人教版生物八年级上册第四节 鱼 导学案设计（无答案）.docVIP

第四节 鱼 学习目标 1．说出脊椎动物和无脊椎动物的概念。 2．概述鱼类的外形运动与呼吸等方面的主要特征。 3．举例说明鱼与人类生活的关系。 学习重点 1．通过观察鱼的外形? 运动与呼吸等，概述鱼类的主要特征。 2.?举例说明鱼与人类生活的关系。 学习难点 通过“观察与思考”活动中鱼的呼吸的实验，说明鱼适于水中生活的方式 。 学习过程 一、情景引入 仔细观察教材中的图片——鲫鱼的骨骼，具有脊椎骨构成的脊柱。想一想，那些动物有脊柱，那些动物没有脊柱？（注重正文与小资料的有机结合） (1) 、目前已知的动物大约有______多万种，根据体内有无________,可分为________和__________. (2) 、无脊椎动物：前面学习的_______动物,__________动物________动物____________动物________动物和_________动物，他们的体内都________由脊椎骨组成的__________。 (3) 、脊椎动物：后面我们要讨论的_____,_______动物, ______动物, _____和_____动物,它们的共同特点是身体内都_____由脊椎骨组成的_____。 二、自主探究，合作交流 自学指导一：多种多样的鱼 （采用问题导学法，引导学生有目的去阅读教材19—21页。） 问题： 鱼的生活环境是怎样的？依据生活环境可将鱼类分成哪两类？ 我国著名的“四大家鱼”包括哪几种？ 教材中鲢鱼的插图，介绍了鲢鱼那些结构？ 在“多种多样的鱼”中，介绍了哪几种鱼？ 鲢鱼的鳍包括什么？各有什么作用？ 学生自学，指名回答，纠错。 自学指导二：鱼的特征 （一）小组合作探究处理“观察与思考”活动中鱼的呼吸的实验，并阅读课文22——23页的1-3段解决以下问题： 鱼之所以能够在水中生活，有那两个至关重要的特点？ 鱼的外形有什么特点？是否有利于克服在水中运动时的阻力/ 有人说，鱼只靠鳍运动，这种说法全面吗？ 水流入与口后，从什么地方流出？流入和流出的水，溶解的气体成分会有哪些变化？鱼的口和鳃盖交替张开和闭合，有什么意义？ （二）师生交流总结： 1. 鱼能够在水中生活，一是能____________;二是能_________________。 2.体形：鱼的身体分______,________和________三部分，通常左右侧扁，大多呈_____型，这样的体形利于_____鱼在水中运动时的阻力。 3．体表：常覆盖有_______ ，鳞片的表面有 ______，起_____身体的作用。 4.脊柱：能支撑整个身体，两侧附着有发达的_____ ,对 _____ 起重要的作用。 5. 游泳：鱼通过 ______ 和 ________的摆动以及 _______ 的协调作用游泳。 6.呼吸：主要呼吸器官是_____ ，该结构的主要部分是_______。其中密布 _______ ，有利于进行____ 交换。当鱼的口和 _____ 交替张合时，水入口，经过鳃丝时，溶解在水里的______ 渗入鳃丝中的 里；而血液里的 _____ 从毛细血管里渗出，排到水中，随水从 排出体外。 7.鱼的主要特征是 _______________________________________ 自学指导三 ：鱼与人类生活的关系 （一）、学生阅读课本后，指名回答，达成共识： （1）、鱼类是水产事业的主体，经济地位突出； （2）、食用； （3）、药用； （4）、观赏； （5）、丰富人们的精神世界，融入人类的文化中。等等 （二）、填空： 鱼类_________和___________都是国家的重要产业。鱼为人类提供了富含的食物，还深深融入了人类的文化。 渔业法规定：“国家对渔业生产实行以__________为主”。为了保护产卵期的亲鱼和育肥期的幼鱼，渔业法规定：“禁止在__________和_________捕鱼”“禁止使用___________的网具进行捕鱼。” 三、拓展延伸 章鱼是鱼吗？为什么？ 如果妈妈叫你去买鱼，你能根据鱼的鳃来判断鱼是否新鲜吗？ 生物名称真难认，名称里面有“鱼”字的不一定是鱼，名称里面没有“鱼”的倒有可能是鱼。鱿鱼，鲍鱼，海豹，海马，那一种是鱼？ 四、畅谈收获，自我总结