典中点2017春八年级语文下册第2单元第10课组歌(节选)课件.pptVIP

浪 与海岸难分难舍 对祖国忠贞不渝 雨 滋润万物 无私奉献 爱 和 奉 献 组歌（节选） 《浪之歌》采用拟人的手法，把海浪和海岸写成一对恋人，借他们难舍难分、昼夜守护的恋情，表达作者对祖国忠贞不渝的感情和对世上美好事物的爱护。 《雨之歌》采用拟人的手法，通过写雨对大地万物的滋润和爱护，歌颂雨的无私奉献和博大的胸怀，表达了诗人对自然、生活的热爱和对奉献者的赞美。 1．灵活运用拟人手法。 《浪之歌》中，“海浪”被诗人刻画成一个浪漫的女性形象，她对情人“海岸”一往情深，如她总不能平静的心，晨昏的情感变化，潮水涨落时的举动等等，无一不表现出她对“海岸”的爱。 《雨之歌》中，对“雨”的拟人化处理，从第③段 “我哭”开始，由此引出了一系列相关意象——花草、云彩等——相应地被拟人化。文中营造了一个人性的世界，刻画了雨这个奉献者和使者的形象，给人以自然亲切的感觉，增强了感染力。 2．音律和谐，节奏鲜明。 《浪之歌》读起来朗朗上口，音律和谐，节奏鲜明而活泼。文章有明显的韵脚，同时又有换韵。例如，第一自然段中“人”“分”，换韵为“里”“体”。 3．想象新奇。 课文中语句充满诗意，作者借助新奇的想象，令海 浪、海岸、雨、云彩等鲜活生动，跃然纸上。例如，诗人将海浪想象成一个多情浪漫、温柔善良、充满博爱的女性形象，她对海岸一往情深，她的缠绵任性、晨昏的情感变化等无不表现出对海岸的爱。 生活中不是缺少美，而是缺乏发现美。让我们拥有一双发现美的眼睛，拥有一颗敏感的心，去感受大自然的无限风光，去感悟人生的无数哲理吧。 一、 朗读课文略。　 《浪之歌》借海浪与海岸热恋的形象，曲折地表现了作者对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。《雨之歌》借雨这一个奉献者和使者的形象，表现了作者对自然、生活的热爱，对无私的奉献者的歌颂。　点拨：在分析作品中所体现的思想感情时，首先要把握住两首散文诗中表现出的总体形象，然后再分析其深层含义。 二、 略。　点拨：写作时注意多种修辞手法的运用，发挥想象，但所写内容要合乎情理。 * 他是一位热爱祖国、热爱全人类的艺术家。他的作品既有理性思考的严肃与冷峻，又有咏叹调式的浪漫与抒情。 他善于在平易中发掘隽永，在美妙的比喻中启示深刻的哲理。他清丽流畅的语言征服了一代代世界读者。他是谁呢？他就是黎巴嫩著名诗人、画家纪伯伦，今天，我们就来学习他的两首散文诗。 散文诗 组歌(节选) 10 1. 学习目标 2. 作者简介 3. 背景透视 4. 检查预习 5. 听读课文 7. 句段品析 8. 疑难探究 9. 板书设计 11. 本课突出艺术特色归纳 12. 拓展延伸 13. 教材习题讲解 6. 整体感知 10. 本课主旨 14. 课后作业布置 （重点） 理解作者采用第一人称，借助丰富的想像，表现出对人生的思考。 探究文章多样化的拟人手法及其它修辞手段，学习文章优美的语言中内含丰富的哲理。 理解作者笔下的海浪和雨的形象及文章所表达的爱国情感。 （难点） （重点） 来自《点拨》 纪伯伦(1883～1931)，黎巴嫩诗人、画家。著有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。他的散文诗充满了浓郁的诗情和深刻的哲理，他被称为“站在东西方文化桥梁上的巨人”。 来自《点拨》 纪伯伦生活在封建主义、殖民主义统治时期的黎巴嫩，他激进的思想和当时的政治相悖。在自己的国土上他连立足之地也没有，不得不长期旅居异国，身老他乡。然而与故土的离别，并没有淡化他对祖国的思念，冷却他炽热的爱国激情。他将在海外流离的阿拉伯作家组织起来，共同为实现祖国独立和自由民主而抗争呼告。他曾写道：“整个地球都是我的祖国，全部人类都是我的乡亲。”由于种种原因，纪伯伦很小的时候就离开了祖国。因此他毕生都在讴歌他苦恋的祖国。本文所选的散文诗中，海浪对海岸的深情其实曲折地象征了诗人对祖国的眷恋和热爱之情。 一 读一读字音 部分来自《点拨》 炽热 执拗 长吁 馈赠 天穹 翱翔 心扉 酷肖 纤细 纤夫 chì niù kuì xū 魔法记忆：因义定音法，义为“细小”念“xiān”，义为“拉船用的绳子”念“qiàn”。) qióng áo xiào fēi xiān qiàn dǎo（ ）词 zhōng（ ）情 夜lán（ ）人静 不mèi（ ） qiáo cuì（ ） 千山万hè（ ） cuǐ càn（ ） 二 写一写字形 部分来自《点拨》 祷 衷 阑 寐 憔悴 壑 璀璨 三 记一记词义 部分来自《点拨》 1.海誓山盟： 男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海一样永恒不变。　例句：历史上海誓山盟、轰轰烈烈的爱情佳话让人赞叹不已。 2.执拗： 固执任性，不听从别人的