下语文教案导学案约客 教学设计.docVIP

约客 教学设计 一、【教学目标】 1、知识和能力目标：：学会通过关键词、赏析古诗的方法 2、过程与方法目标：：①通过抓关键词的方法学会欣赏古诗 ②通过吟唱的培养学习诗歌的兴趣 3、过程与方法目标：挖掘闲的内涵，感受诗人闲适恬淡的人生 二、【教学重点】通过抓关键词的方法学会欣赏古诗 三、【教学难点】挖掘闲的内涵，感受诗人闲适恬淡的人生 四、【教学流程】 1、导入新课： （课前播放明月几时有歌曲） 师：一直以来都很喜欢古诗，我觉得那是中国文化的瑰宝。今天我给大家推荐的诗歌就是永嘉四灵之首的南宋诗人赵师秀的《约客》。 我们温州地处偏远，有史以来都是文化沙漠的代名词，而赵师秀却在大家辈出的南宋能够光耀一时，很值得我们思考，今天让我们一起走进赵师秀的约客，感受诗人的诗意人生。 2、 整体感知 师：有人说三分诗七分读，诗歌的朗读很重要，对于这首诗是课外古诗背诵。老师可能已经让我们背诵了，所以会背的背，不会背的 齐读诗文。 师评价：很整齐，古人说读书有三到“心到、眼到、口到”我看你们今天达到这个要求。预习的不错，下面我来检查一下，我这里有几个词语都是课文里的看谁知道他们的意思。 3、关键词 师：有人说读一首诗只读懂字面上的意思只是浅层次的阅读，真正会读诗之人不仅会背会写还要读懂文字背后的千山万水，今天我们这堂课就想让同学们以约客为例举一反三，做一个真正会读诗之人。 ? 黄梅时节 闲 约 幻灯出示 ? ? 4、品析黄梅时节 师：那么我们先从第一个开始黄梅时节 师：①谁来说说黄梅时节的意思 师链接材料介绍黄梅时节。幻灯出示： ? ? 李时珍《本草纲目》 说：黄梅成熟的时节，不仅雨量偏多,而且又阴晴不定。 ? ? 师：当时的生活实际只不过敏感的诗人感觉到了这一点，写下了这一句“黄梅时节家家雨”（引出第一句指导朗读并师生生生互评）。 师：想请同学们来读第一句，在读之前请问读诗要注意哪几点，明确：重音、节奏、停顿、情感。 师评价：希望你们的朗读也同样精彩。讨论结果明确：语气要舒缓、轻柔。“处处”要延长、拖音，表明雨无所不在，到处都是雨。并让生再齐读这一句。 ②师生分析第2句 师：既然是这样是轻柔的寂静的夜晚，处处蛙太吵了，能否改成几处蛙？为什么？这里蛙声鸣叫实际上是想衬托周围的安静这种在诗歌中叫做以 动衬静。这样的诗词的写法你们以前有学过吗？ 衔接材料幻灯出示有关古诗中以动衬静的句子。 ? ? 今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱 -------刘方平 《月夜 》 稻花香里说丰年，听取蛙声一片 --------辛弃疾《西江月》 ? ? ③师：在这样梅雨连绵的季节里正是农闲的季节，在这样的夜晚里家家户户可会做什么呢？ 预设：a、在雨中约朋友相聚，听雨，听蛙声，下下棋，喝喝酒。 b、在听听雨声，期待明年的丰收，规划着他们的生活。 c、站在御前透过竹帘随意望去，青草掩映的池塘，听到蛙声此起彼伏，一片郁郁葱葱。 ? ④师：家家户户都有自己休闲的方式，梅雨连绵，这在古典诗词中常用来比喻衬托无穷无尽的闲愁？幻灯出示有关闲愁雨的诗句。 ? ? ? 试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨” -------贺铸《青玉案》 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横 -------韦应物《滁洲西涧》 ? ⑤而此时的诗人在干什么呢？ 5、品析“约 师：①给约组词 约定、约会、相约，朋友之间的相约是一种信任和承诺。 ②客人有来吗？从哪里看得出来？指导朗读“有约不来过夜半”。 ③你有过等候家人或朋友的体验吗？谈一谈。当你约好的朋友不来你会怎样呢？而诗人呢却选择了等待，④在等待的过程诗人在干什么？引出诗句“闲敲棋子落灯花’ 6、品析“闲“ 师：①给闲组词让生解释灯花的意思。 ? 急敲棋子落灯花 ②师： 有人说到等到夜半三更了还“闲“不如改成 ? 可以吗？让生辨析 ③师：看来同学们对诗人当时的心情有不同的理解，那么你从这首诗感受到诗人怎样的心情？让生小组讨论一下，再让生交流一下 师：看来敲打棋子在我们同学看来各有深意，同学们由于自身的经历不同，体验也不同，其实千百来对这首诗就有不同的理解，幻灯出示材料： ? ? 近日偶读《千家诗》书中赏析云：“此诗描写诗人初夏的雨夜期客不至的烦躁之情。 2008年的温州市中考语文卷中有一道与《约客》有关的题目:在赵师秀约客不来闲敲棋子的声声韵律中感受到他闲适、悠闲?的心情。 语文书上导引：写出了诗人寂寞的心情