6最后的姿势精编版.pptVIP

自由朗读8-10自然段，思考：在救援人员、获救学生和同事的眼中，这是一个怎样的谭老师？ 13日22点12分，当人们从废墟中搬走压在谭老师身上的最后一块水泥板时，在场的人都被震撼了。“我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地护着四个学生。四个学生都还活着！”第一个发现谭老师的救援人员眼含热泪地说。谭老师誓死护卫学生的形象，让他永生难忘！　　　　 　救援人员的话 　深深敬意 “地震时，眼看教室要倒，谭老师飞身扑到了我们的身上。”获救的学生这样回忆。 学生的话 充满感激 一位老师说：“如果要快速逃离现场，论条件，老师离门口最近，最有可能离开。但在生死攸关的一刻，谭老师把生的希望留给了学生。” 老师的话 无比敬重 自由朗读8-10自然段，思考：在救援人员、获救学生和同事的眼中，这是一个怎样的谭老师？ 谭老师临危不惧，恪尽职守，充满无私大爱。 侧面描写 默读课文第11自然段，找出学生感情变化的线索。 在学生眼里，谭老师讲课绘声绘色，不仅妙语连珠，而且很有幽默感。然而，同学们再也听不到谭老师的声音了，讲台上再也见不到那个充满活力的身影了。张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势！ 感情线索： 亲切 —— 痛苦 —— 赞颂 无比敬重 一片真情 谈谈你对“张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势！”这句话的理解。 谭老师用这个姿势挽救了四个学生的生命，体现他临危不惧，恪尽职守、充满无私大爱的高尚品质，让人们深受感动，无比敬重。 因此，谭老师的这一姿势，已经铭刻在人们心中，成为人们对他永恒的记忆，是他生命中最后的姿势。 谭千秋，一位普通的老师，他用自己51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。人们赞颂他：“英雄不死，精神千秋！” 写作方法 （1）第二段：正面描写 细节描写（语言 动作） 第三段：侧面描写 （2）第二段：环境烘托 人民教师严蓉：女教师在救下13个学生后殉职， 1岁半女儿却成孤儿。 ? 一岁半的小雯欣不停地号哭：“救爸爸，救妈妈”。 人民教师聂晓燕：舍弃亲身娃娃，一心想着别人的幼儿教师。 地震时，孩子们都在睡午觉，聂晓燕一手一个抱出了两个孩子，而她自己的孩子还在屋子里! 当她遇难的孩子被挖出时，她夺眶而出的眼泪终于如山洪暴发：“娃……娃娃……妈妈……来不及……啊……” 人民教师向倩，身体被砸成了三段，而她双手环抱，将三名学生紧紧搂于胸前。 2008年5月12日14时28分04秒 四川汶川发生里氏8.0级地震，这是建国以来影响最大的一次地震，直接严重受灾地区达10万平方千米。 2008感动中国十大人物候选人 谭千秋 谭千秋 四川绵竹 东方汽轮中学 教师 6最后的姿势 ？ 张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势！ 坍塌 生死攸关 tān yōu 坍 攸 洗漱 穿戴 价值 尘埃 塌陷 废墟 震撼 坍塌 血肉模糊 誓死 绘声绘色 妙语连珠 姿势 幽默感 师德灵魂 诠释 凹下去 漱口 遗憾 喇叭 震撼 释 凹凸 废墟——城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。 坍塌——（山坡、河岸、建筑物或堆积的东西）倒下来。 震撼——震动，摇撼。指心理受到强烈冲击。 诠释——说明，解释。 生死攸关——攸，所。关系到人的生存和死亡。 朗读课文，说说课文的主要内容。 写事的文章 时间 地点 人物 事情 课文的主要内容： 2008年5月12日，汶川发生大地震，在教学楼即将坍塌的瞬间，谭千秋老师张开双臂，用自己的身体护住了四名学生，最后献出了自己的生命！ 课文按什么顺序来写的？ 时间顺序 按时间顺序给课文划分段落，概括段意。 第一段（1）5月12日，谭千秋老师早早地赶到学校上班。 第二段（2-7）在地震来临时，谭千秋老师用自己的身体保护四个学生的经过。 第三段（8-10）地震后，救援人员、获救学生和老师的感受。 第四段（11-12）人们对谭千秋老师的深情赞颂。 给课文分段。 A. 用于引文的省略。 B. 标志列举的省略。 C. 标志话没有说完（有时又作语意未尽）。 D. 标志声音的延长。 E. 标志语言的断断续续。 学会用省略号 1. “大家快跑！什么也不