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《小学音乐新课程标准》解读 音乐课是，是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的 一门必修课。 音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。 通过教学及各种生动的音乐实践活动， 培养学生爱好音乐的情趣， 发展音乐感受与鉴赏能力、 表现能力和创造能力， 进步音乐文化 素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。上述课程目标内含在以下 三个层面的表述中。 （一）情感态度与价值观 1. 丰富情感体验， 培养积极乐观态度学习音乐， 使学生情感受到 感染和熏陶。 2. 培养音乐爱好，树立终身学习愿看 3. 进步音乐审美能力，陶 冶高尚情操 4. 培养爱国主义和集体主义精神 5. 尊重艺术，理解多元文化 （二）过程与方法 1. 体验 倡导完整而充分地聆听音乐作品， 生在音乐审美过程中愉悦的感 受与体验；启发学生，充分展开想像；鼓励学生在音乐体验中的 独立见解。 2. 模仿 根据中低年级学生的身心特点，通过模仿，积累感性经验，为音 乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。 3. 探究 通过提供开放式和趣味性的音乐学习情景， 激发学生对音乐的好 奇心和探究愿看。 4. 合作 充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程， 培养学生良好的 合作意识和在群体中的协调能力。 5. 综合 将其他艺术表现形式有效地渗透和运用到音乐教学中， 通过以音 乐为主线的综合艺术实践， 帮助学生更直观地理解音乐的意义及 其价值。 （三）知识与技能 1. 音乐基础知识 学习和了解音乐基本表现要素（如力度、速度、音色、节奏、旋 律、和声等）和音乐常见结构（曲式）以及音乐文体形式等基础 知识 2. 音乐基本技能 培养学生自信、自然、有表情地歌唱；学习演唱、演奏的初步技 能；在音乐听觉感知基础上识读乐谱， 在音乐表现活动中运用乐 谱。 3. 音乐创作与历史背景 学习浅显的音乐创作常识和技能。 通过认知作曲家生平及作品的 题材、文体、风格等，了解中外音乐发展的扼要历史，识别不同 时代、不同民族的音乐，加深对中国民族音乐的熟悉和理解。 《音乐课标》 指出, 音乐课是人文学科的一个重要领域， 是实 施美育的主要途径之一。音乐教学使学生充分体验蕴涵于音 乐音响形中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想 境界所吸引，所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺 术净化心灵，陶冶情操，启迪智慧。音乐是人类最古老，最 具有普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的音 响结构实现思想和感情表现交流的必不可少的重要形式。因 此，小学音乐教学需要从多方面着手，从培养兴趣入手，发 展学生的感受与鉴赏能力、表现音乐和创造音乐的能力，并 引导学生掌握基本的音乐知识和技能。