教学方法与策略-13 合作学习.ppt

教育科学与技术学院 教学方法与策略 — 合作学习含义 合作学习是教学经常采用的一种教学方式和教学组织形式。那么什么是合作学习呢？ 教育科学与技术学院 1.合作学习的含义 1. 合作学习的含义 合作学习(CL)是学习者以小组形式参与、为达到共同的学习目标、在一定的激励机制下为获得最大化个人和小组习得成果而合作互助的一切相关行为。 那么，在小组合作学习中，合作是合作学习的必然产物吗？ 教育科学与技术学院 在开展合作学习时，可能会遇到什么情况呢？我们来看一个实验。 法国工程师林格曼曾经设计了一个引人深思的拉绳实验：把被试者分成一人组、二人组、三人组和八人组，要求各组用尽全力拉绳，同时用灵敏度很高的测力器分别测量其拉力。 结果，二人组的拉力只是单独拉绳时二人拉力总和的95%，三人组的拉力只是单独拉绳时三人拉力总和的85%：八人组的拉力则是单独拉绳时八人拉力总和的49%。 1+12 ？ 这个实验中，人越多反而个人的努力程度越小。因此表明合作有可能是责任分散的避风港。 2.合作学习的要素 合作学习的五个要素( PIGS FACE)： 积极的相互依赖(Positive Interdependence) 个人职责(Individual Accountability) 小组进程/小组自我管理(Group Processing) 社交技能(Social Skills) 面对面促进性相互作用(Face to Face Promotive Interaction) 那么如何才能建立一个成功的合作小组呢？ 需要具备五个基本要素。 1. 积极相互依赖： 合作学习中，学生们应该知道他们不仅要为自己的学习负责，而且要为所在的小组的其他同伴负责。每个人的努力对小组的成功都是必需的和必不可少的，体现出人人为我，我为人人。 合作性学习的要素 人人为我，我为人人！ 1. 正相互依靠 形成积极的相互依靠的主要方法： ①积极的目标相互依靠 ②积极的奖励相互依靠 ③积极的资源相互依靠 ④积极的身份相互依靠 ⑤积极的角色相互依靠 也就是说小组内大家具有共同的目标、奖励，每个小组成员对共同的目标和奖励都有各自的贡献，因为他们有各自不同的资源、角色和责任。 合作性学习的要素 2.个人责任(Individual Accountability) 第二个要素是个人责任，是指每个组员必须承担一定的学习任务，并掌握所分配的任务。为了落实个人责任，每个组员的作业必须受到评估，并且其结果要返回到个体组员。 当很难区别组员的贡献时，或组员的贡献无关紧要，或组员不必为整组的结果负责时，组员就会搭便车，形成社会性懈怠。 合作性学习的要素 3.小组进程/小组自我管理(Group Processing) 小组进程指小组成员对于小组在某一活动时期内，哪些成员行为对小组有帮助、哪些没有帮助；哪些行为可继续，哪些行为应做改变进行的一种反思。 小组过程的作用在于： 维持组员之间良好的工作关系；增进组员对自己参与情况的了解；强化组员的积极行为与小组的成功等。 小组是否反思它的工作状况对小组的效率有很大影响。 合作性学习的要素 4.社交技巧(Social Skills) 社会技巧是小组合作是否有效的关键所在。为了协调彼此的努力以达到共同的目标，学生必须： ①彼此了解、信任 ②正确清楚地与其他成员交流 ③互相接受和支持 ④建设性地解决冲突 只有这样，组员之间才能建立有效的沟通，学会共同的活动方式。 合作性学习的要素 共同课题 的认知 交流 协作 协调 UFO 飞机 圆的 白的 云 云 总之，要想保障合作学习的顺利进行，需要同时具备五个要素：来画一张猪脸吧！ 教育科学与技术学院 合作学习的五个要素( PIGS FACE)： 积极的相互依赖(Positive Interdependence) 个人职责(Individual Accountability) 小组进程/小组自我管理(Group Processing) 社交技能(Social Skills) 面对面促进性相互作用(Face to Face Promotive Interaction) * 团队名字与口号 * 教育科学与技术学院 * 团队名字与口号 *