人教版三年级语文上册教案设计第六单元语文教案设计.docxVIP

《21、古诗两首 》教案 总序号：50-51 教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版 教内容来源：小学三年级语文（上册）第六组 教学主题：美丽祖国 课时：共2课时，第1课时 授课对象：三年级学生 设计者：姚瑞红 古城小学 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 (1) “读读背背”古代大诗人游历祖国大好河山时留下的千古名句。 （2）让我们随着课文的学习，去感受祖国的美丽和富饶。 （3）指导学生掌握一些积累语言的方法，培养学生积累语言的习惯 2．学情分析 可以将新旧两方面的知识联系起来，使学生进一步了解祖国的山河壮美。学习古诗，要读懂词句，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。 3．教材分析 引导学生学习作者观察和表达的方法，在充分地阅读过程中，领略美丽的自然风光，体会作者的思想感情。在学习过程中，还要注意引导学生搜集有关资料，加深对祖国山河的了解。同时，指导学生掌握一些积累语言的方法，培养学生积累语言的习惯。 学习目标 1．认识2个字。会写4个字。了解诗句的主要意思。 2. 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《望天门山》。 3. 通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。 评价任务 任务一：感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。 任务二：用自己的话说说诗句的意思，体验诗人的感情。 任务三：培养热爱祖国山河的感情。 教学过程 第一课时 教学环节 教师活动 学生活动 评价要点 环节一：回忆诗人，导入新课 同学们，你们了解李白吗？谁来介绍一下他？ 李白（701—762）唐代伟大的浪漫主义诗人，字太白，号青莲居士，幼年随父迁居绵州昌隆青莲乡，他一生写了大量歌颂祖国河山，揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌，现存近千首诗，他的诗歌色彩瑰丽，大胆想象，被称为“诗仙”。 培养热爱祖国山河的感情。（评价目标三） 看来同学们非常喜欢李白的诗，这节课我们再来学习他写的一首诗 学生齐读课题） 正确、流利、有感情地朗读古诗。（评价目标二） 环节二：读通诗句，了解诗意 了解背景：唐玄宗开元13年，25岁的李白怀着济世安民的雄心壮志第一次离开四川前去洞庭湖游览，接着又兴致勃勃乘舟顺江而东，在经过安徽省当涂县的东西梁山时写下了《望天门山》这首诗。此时的李白年轻浪漫，一派天真，充分展示了丰富的想象力。 学生读诗句，个人读，集体读。用自己的话说说这首诗留给你的初步印象。（感觉到这首诗描写了雄伟的长江，有一种豪放之情融入其中。给人历历如眼前的感觉） 感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。（评价目标二） 教师引导大家说说诗意。 天门山被长江从中断开，碧绿的江水奔腾东流，到这儿突然转了个弯儿，向北流去。两岸的青山相互对峙，一只小船从太阳升起的地方悠悠驶来。 用自己的话说说诗句的意思，体验诗人的感情。（评价目标二） 环节三：诵读全诗，感悟诗情 引导背诵：这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢？ 生练习读，整体体验，力求读出感情。 培养热爱祖国山河的感情。（评价目标三） 环节四：总结全诗，深化感悟 读完这首诗，你有什么感受呢？ （热爱祖国河山的感情。） 培养热爱祖国山河的感情。（评价目标三） 附：板书设计 碧水：开、回1、望天门山?????????? 青山：中断、出孤帆：日边来 第二课时 学习目标 1．认识2个字。了解诗句的主要意思。　　 2. 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3. 通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。 评价任务 任务一：感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。 任务二：用自己的话说说诗句的意思，体验诗人的感情。 任务三：培养热爱祖国山河的感情。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 评价要点 环节一：创设情境，导入课文 这节课我们就来学习宋代著名文学家苏轼的一首诗《饮湖上初晴后雨》。 学生读诗。 用自己的话说说诗句的意思，体验诗人的感情。（评价目标二） 环节二：自由诵读，初步感悟 学生再读课文，边读边体会诗的朗读节奏。 用自己的话说说诗句的意思，体验诗人的感情。（评价目标二） 环节三：熟读成诵，体验情境 体会诗意。你从这首诗中读懂了什么？ 在晴日的阳光照射下，西湖水波荡漾，闪烁着粼粼的金光。风景秀丽；在阴雨的天气里，山峦在细雨中迷蒙一片，别有一种奇特的美。如果要把西湖比作美女西施，那么晴朗的西湖就如浓妆的西施，而雨天的西湖就像淡妆的西施，都是同样的美丽无比。 用自己的话说说诗句的意思，体验诗人的感情。（评价目标二） 环节四： 附：板书设计 ?晴?? 水光、2、饮湖上初晴后雨????????????????? 淡妆浓抹总相宜雨?????? 山色 教学反