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诗歌鉴赏虚实结合 古典诗词艺术技巧之 ----虚实结合 教学目标： 1、知识与能力目标：掌握实写和虚写的特点，能准确辨识并鉴赏分析。 2、情感态度与价值观：感受古典诗歌中“虚”与“实”的完美结合 教学重点：结合具体作品分析实写和虚写的内容及作用。 学习难点：学习虚实结合的分析方法和答题思路，形成完整答案。 1、神仙鬼怪世界和梦境。诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。 例：李白《梦游天姥吟留别》 天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。 天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。 青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。 霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。 虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。 实写 虚写 2、已逝之景之境。这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现在却不在眼前。 例：李煜《虞美人》 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。 春花秋月何时了 例：苏轼《念奴娇?赤壁怀古》 遥想公谨当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 虚写 实写 虚写 实写 3、想象的未来之境。这类虚境是还没有发生的，它表现的情感将一起延伸到未来而不断绝。故写愁，将倍增其愁；写乐，将倍增其乐。 例：柳永《雨霖铃》 执手相看泪眼，竟无语凝噎。 今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。 实写 虚写 例：李商隐《夜雨寄北》 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 实写 虚写 实： 虚： 何为诗歌中的“实”与“虚”？ “实”是指客观世界中存在的实象、实景、实境。它可以通过视觉、听觉、嗅觉等具体感受得到，是真实具体的描绘。 “虚”则是不存在于眼前的、通过诗人主观想象得到的景象。 实：身临其境，仰观俯察为实 现在的 眼前的 虚：思接千载，视通万里为虚 神鬼 梦境 过去 未来 辛弃疾《破阵子?为陈同甫赋壮词以寄》 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 实写 虚写 周邦彦 《苏幕遮·燎沉香》 燎沈香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨、水面清圆，一一风荷举。 故乡遥，何日去。家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。 实写 虚写 白居易《邯郸冬至夜思家》 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说著远行人。 实写 虚写 王昌龄《送魏二》 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。 虚写 实写 《邯郸冬至夜思家》 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说著远行人。 虚实相辅相承，使读者在同一首诗中看到相同时间、不同空间的两幅画面，激发了想象，丰富了诗歌内容，强化作者的思乡感情。 王昌龄《送魏二》 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。 虚实相辅相承，激发想象，拓展了诗歌的意境，强化了离别的眷恋不舍之情 《越中览古》 李白 越王勾践破吴归，义士还乡尽锦衣。 宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。 虚实形成对比，激发读者的想象，表现昔盛今衰的感慨。 虚写 实写 虚实结合的作用： 1、二者相反相成，形成强烈对比， 突出情感、主旨。 2、二者相辅相成，形成渲染烘托， 突出情感、主旨 激发想象 丰富内容 拓展意境 强化感情 阅读下面这首诗，然后回答问题（2010年江苏卷） 送魏二 王昌龄 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。 请从虚实关系的角度赏析这首诗。 明确：这首诗采用了虚实结合的方式（步骤一），前两句实写江楼醉别，橘柚飘香，江风骤雨；后两句虚写，设想对方抵达遥远的潇湘愁听凄清的猿啼的孤寂与愁苦的情景（步骤二），二者相互结合，拓展了诗歌意境，强化了对友人的牵挂与不舍之情（步骤三）。 阅读下面这首诗，然后回答问题（2005年全国卷二） 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说著远行人。 作者运用了怎样的艺术手法写“思家”？试简要分析 明确：诗歌运用了虚实结合的手法（步骤一）。前两句是实写，冬至之日，写诗人独自在客店里，抱膝灯前，只有影子和他相伴，表现其孤寂、思家之情；三四句是虚写，想象着家人或许也像我一样深夜坐着，谈论着我这个远行之人，想象家里人也在想我（步骤二）。全诗虚实结合，激发读者的想象，强化表达了作者对家人深切的思念之情（步骤三）。 1、指明手法：准确指出运用了哪些手法 2、举例说明：结合诗句内容分析哪是实景，哪是虚景 3、表达效果：表情达意+艺术效果