儿童心理维护与行为矫正幻灯片.ppt

案例处理 从你的学生中选择一例典型个案，尝试使用消退法矫正其行为。 例题 【解析】 “不让看电视”对学生而言是呈现一个厌恶性刺激，目的是“作业不写完”的行为减少或者消除，故应选惩罚。 1、学生作业不写完，就不让看电视是( ) A.正强化 B.负强化 C.消退 D.惩罚 笑脸·美言·善行·慈心 教人者先教己亲若明子自明 （三）正强化的应用 情境 行为 立即效果 长期影响 家中用餐 牛牛第一次夹红萝卜 牛牛今天愿意吃红萝卜，妈妈好高兴 牛牛以后吃红萝卜的次数可能增多 地板脏了 菲菲自动打扫 爸爸夸她扫得很干净，很懂事 以后再打扫的机会增多 途中遇见熟人 天天自动打招呼 爸爸夸奖她 天天打招呼的行为加强 娇娇平常要妈妈陪才肯睡 今天太累自己上床睡着了 起床后妈妈抱起她说：“宝宝真能干，妈妈好高兴！” 独自睡觉的机会增加 1.正用 2.正强化的误用 情境 行为 立即效果 长期效果 在饭店吃饭 牛牛哭闹 服务员给饼干，牛牛停止哭闹 哭闹行为增多 客人来访 童童吵着要买零食 母亲只好给钱让他去买 以后家中来客时吵买零食的行为增加 逛百货公司 美丽哭吵着要买玩具 妈妈终于同意了 哭吵买东西的行为增加 上学时间到了 凡凡裝病不上学 妈妈同意了 装病不上学的行为增加了 3.正强化的试用 人物 时间 地点 行为 强化物 效果 二、负强化 也称阴性强化，就是对