【步步高】2018版浙江省高考物理《选考总复习》文档讲义：第九章第1讲-电磁感应现象、楞次定律.docxVIP

[考试标准] 知识内容 必考要求 加试要求 说明 电磁感应现象 b 1.不要求掌握法拉第等科学家对电磁感应现象研究的具体细节. 2.在用楞次定律判断感应电流方向时，只要求掌握闭合电路中磁通量变化容易确定的情形. 楞次定律 c 实验13：探究电磁感应的产生条件 √ 实验14：探究感应电流方向的规律 √ 一、电磁感应现象 1．磁通量 (1)公式：Φ＝BS. 适用条件：①匀强磁场． ②磁感应强度的方向垂直于S所在的平面． (2)几种常见引起磁通量变化的情形． ①B变化，S不变，ΔΦ＝ΔB·S. ②B不变，S变化，ΔΦ＝B·ΔS. ③B、S两者都变化，ΔΦ＝Φ2－Φ1，不能用ΔΦ＝ΔB·ΔS来计算． 2．电磁感应现象 (1)产生感应电流的条件：穿过闭合回路的磁通量发生变化． 特例：闭合电路的一部分导体在磁场内做切割磁感线运动． (2)电磁感应现象中的能量转化：发生电磁感应现象时，机械能或其他形式的能转化为电能，该过程遵循能量守恒定律． 二、楞次定律 1．楞次定律 (1)内容：感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化． (2)适用情况：所有的电磁感应现象． 2．楞次定律中“阻碍”的含义 eq \x(谁阻碍谁)→eq \x(感应电流的磁场阻碍引起感应电流的磁场(原磁场)的磁通量的变化) eq \x(阻碍什么)→eq \x(阻碍的是磁通量的变化，而不是阻碍磁通量本身) eq \x(如何阻碍) 当磁通量增加时，感应电流的磁场方向与原磁场的方向相反；当磁通量减少时，感应电流的磁场方向与原磁场的方向相同，即“增反减同”) eq \x(阻碍效果)→eq \x(阻碍并不是阻止，只是延缓了磁通量的变化，这种变化将继续进行) 3．右手定则 (1)内容：伸开右手，使拇指与其余四个手指垂直，并且都与手掌在同一个平面内；让磁感线从掌心进入，并使拇指指向导线运动的方向，这时四指所指的方向就是感应电流的方向． (2)适用情况：导体切割磁感线产生感应电流． [深度思考]　判断下列说法是否正确． (1)应用楞次定律本身只能确定感应电流的磁场方向．(×) (2)感应电流的磁场总是阻碍原磁场的增强．(×) (3)产生感应电流的过程，一定有其他形式的能通过电磁感应转化成电能．(√) 1．下列关于电磁感应现象的认识，正确的是(　　) A．它最先是由奥斯特通过实验发现的 B．它说明了电能生磁 C．它是指变化的磁场产生电流的现象 D．它揭示了电流受到安培力的原因 答案　C 2．关于感应电流，下列说法中正确的是(　　) A．只要闭合电路内有磁通量，闭合电路中就有感应电流产生 B．穿过螺线管的磁通量发生变化时，螺线管的线圈中就一定有感应电流产生 C．线圈不闭合时，即使穿过线圈的磁通量发生变化，线圈中也没有感应电流 D．只要电路的一部分做切割磁感线运动，电路中就一定有感应电流 答案　C 3．(2016·平湖市调研)如图1所示，虚线框内有匀强磁场，大环和小环是垂直于磁场放置的两个圆环，分别用Φ1和Φ2表示穿过大小两环的磁通量，则有(　　) 图1 A．Φ1Φ2 B．Φ1Φ2 C．Φ1＝Φ2 D．无法确定 答案　C 4．(多选)关于楞次定律，下列说法中正确的是(　　) A．感应电流的磁场方向总是与原磁场的方向相反 B．感应电流的磁场方向总是与原磁场的方向相同 C．感应电流的磁场方向可能与原磁场的方向相反，也可能与原磁场的方向相同 D．感应电流的磁场总是阻碍原磁场的变化 答案　CD 5．如图2所示，线圈两端与电阻相连构成闭合回路，在线圈上方有一竖直放置的条形磁铁，磁铁的S极朝下．在将磁铁的S极插入线圈的过程中(　　) 图2 A．通过电阻的感应电流的方向由a到b，线圈与磁铁相互排斥 B．通过电阻的感应电流的方向由b到a，线圈与磁铁相互排斥 C．通过电阻的感应电流的方向由a到b，线圈与磁铁相互吸引 D．通过电阻的感应电流的方向由b到a，线圈与磁铁相互吸引 答案　B 命题点一　感应电流方向的判断 例1　如图3所示，一个有界匀强磁场区域，磁场方向垂直纸面向外．一个矩形闭合导线框abcd，沿纸面由位置1(左)匀速运动到位置2，则(　　) 图3 A．导线框进入磁场时，感应电流方向为a→b→c→d→a B．导线框离开磁场时，感应电流方向为a→d→c→b→a C．导线框离开磁场时，受到的安培力方向水平向右 D．导线框进入磁场时，受到的安培力方向水平向左 答案　D 解析　导线框进入磁场时，cd边切割磁感线，由右手定则可知，电流方向沿a→d→c→b→a，由左手定则可知cd边受到的安培力方向向左；在导线框离开磁场时，ab边处于磁场中且在做切割磁感线运动，同样用右手定则和左手定则可以判断电流的方向为a→b→c→d→a，安培力的方向仍然向左，故选项D正确． 应用楞次定律判断感应电流的方法 题组阶