幼儿园课程资源精编版.pptVIP

Company Logo 经济性原则要求在幼儿园课程资源开发利用的过程中，就是用最节省的经费开支取得最佳效果,尽可能开发与利用那些不需要多少经费开支的课程资源,不应借口开发与利用课程资源而大兴土木,不计高昂的经济代价；其二要尽可能开发与利用那些对当前幼儿教育有现实意义的课程资源,而不能一味等待更好的条件或时机,否则就会影响新课程的实施。其三是幼儿园课程资源的开发利用要尽可能就地取材,不应舍近求远,好高骛远。其四是尽可能开发与利用能激发儿童活动兴趣的课程资源。如果引入教育活动的课程资源晦涩难懂,不仅达不到预期的目的,反而还可能加重学生的学习负担。 Company Logo 【案例】 “六一儿童节”节庆活动 “六一儿童节”快到了，幼儿园都忙碌起来，城市的幼儿园每年在这个孩子们的节日里，开展丰富多彩的活动，充分开发利用社区、家庭和家长的资源为小朋友庆祝节日，跳舞、唱歌、弹琴、绘画展览等。农村的幼儿园没有城市幼儿园那样丰富的资源和条件。在安排庆祝节目方面，他们从实际出发，安排一些既经济又有趣的活动，邀请家长来园参加亲子游戏活动，利用场地开阔、自然环境优美的特点开展丰富多彩的游戏活动，如找妈妈、亲子比赛、亲子制作、亲子绘画、亲子农家乐活动等，让孩子们度过一个愉快的节日。这些常见的游戏活动经济有趣，不仅能够给孩子们带来快乐，而且能够增强亲子感情，有助于小朋友的健康成长，有些体育游戏活动还能起到锻炼儿童身体的作用。 Company Logo （三）合作性原则 合作性原则是指课程资源的开发利用要求课程资源开发利用的相关人员要通力合作、协同工作、共同开发并共享幼儿园课程资源。 Company Logo 合作性原则要求在人员上，幼儿园课程专家、幼儿教师和幼儿家长及相关人员要相互支持，通力合作，密切配合，形成幼儿园课程资源开发利用的合力。在开发内容上，幼儿园课程资源开发利用要有所侧重，突出特色，分工合作，避免资源的重复开发和多重建设而浪费了宝贵的时间和精力。在课程资源开发的成果上，要求做到资源共享，整合利用，高效力发挥已开发的课程资源的作用，避免课程资源的低效利用和闲置浪费。 Company Logo 案例： “三八妇女节”节庆活动设计 1、活动之前，教师与幼儿母亲取得联系，希望他们能带孩子去自己工作的地方看一看，增加孩子的感性认识。 2、和家长协商，选择一、两位母亲工作的地方，带幼儿去参观；教师与幼儿父亲一起商讨参观活动的程序，联系好交通工具；教师给幼儿讲解参观时的注意事项；教师和幼儿父亲一同讨论活动的步骤、分工事宜； 3、教师、幼儿父亲、幼儿一起布置活动环境，陈列母亲工作情景和关心孩子的照片，展示母亲的风采；教师教给幼儿一些关于歌颂母亲的歌舞，为幼儿准备好绘画材料，安排游戏环境。 4、在节庆活动中，开展认妈妈、说妈妈、夸妈妈、唱妈妈、画妈妈、扮妈妈等活动。 5、活动结束后，教师要求幼儿回到家以后，为妈妈做一件小事情 这一“家园合作节庆活动”， 充分发掘了家庭所拥有的幼儿教育课程资源，调动了幼儿家庭的参与，不管是教师的设计方面，还是活动前的准备与活动的开展方面，均体现了家园的协作教育。这样的课程设计不仅仅丰富了课程的内容，加强了课程的生活性，还有利于幼儿在与家长（父亲和母亲）的互动中增进亲子关系。 Company Logo （四）因地制宜原则 因地制宜原则要求课程资源的开发利用应从实际出发,，发挥地域优势，突出幼儿园的特色，做到因地制宜，扬长避短，合理开发利用。 Company Logo 因地制宜原则要求课程资源开发利用过程中，首先要从幼儿园的实际情况出发，从幼儿教师和幼儿的实际出发，开发利用可资开发利用的课程资源，注重课程资源的适切性，不要追求“大而全”、“小而全”的课程资源，避免不切实际的想法和做法。 其次，课程资源的开发利用要从幼儿园所在地区的实际出发，因地制宜，合理开发利用课程资源，如经济较发达且人口相对集中的地区可利用自己的经济优势，开发利用图书馆、科技馆、博物馆以及创建网络资源系统，形成资源共享的局面；经济相对落后的贫困山区则应就地取材，充分利用本乡本土的自然和人文资源，开发课程资源加以利用。 Company Logo 案例： “认识徽州民居” 安徽皖南地区是具有鲜明地方特色和浓郁地方文化的地区，其中的徽州文化源远流长，尤其徽州民居特色鲜明，闻名遐迩。黄山市地处徽州中心地带，黄山市的幼儿园充分开发利用这一资源，在幼儿园开展各式各样的认识、了解和感受本地徽州传统文化的活动。其中，《认识徽州民居》是一项广泛开展的幼儿园教育活动。通过幼儿观察、了解自己居住的传统民居，认识徽州民居的建筑特色，感受其中的历史文化，并从家长和老人那里了解民居里流传下来的民间故事，使得幼儿们受到丰富的文化熏陶，深深感受到传统文化的魅力，培