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子项目 学唱歌曲《送别》《花非花》 任 务（二）学唱歌曲《送别》《花非花》 1.视频欣赏，整体感知，激发兴趣 2.单独指导，注重细节。 任务完成流程 课程信息 课程定位 课程设计 课程实施 课程效果 最后一次课设计 2 步骤 内容 一 教师回顾本课程各项目实施流程、简要步骤及学生实施情况，以此为脉络理顺各项目所涵盖的工作任务、学习任务、能力目标、知识目标和素质目标 二 学生对本课程项目的成果进行展示汇报： 按照演出的标准进行最后一次带妆彩排 三 学生互评，教师总结，选出表现优秀的节目，并提出该课程继续学习的方向及专业要求 课程信息 课程定位 课程设计 课程实施 课程效果 最后一次课设计 2 舞台综合实践 1.情景交代 2.检查舞台布景、灯光、音响 3.演职人员、演员就位 4.主持人的开场 5.演出的顺序进行 舞台设备是保证演出正常进行的基础 端正演唱态度，调整心态 前后台，灯光音响控制人员以及全部演员 演出前必须全部就位 6.演出后的经验总结 查漏补缺，正式演出会更加精彩 根据节目单顺序彩排或者演出 好的开始是成功的一半 课程信息 课程定位 课程设计 课程实施 课程效果 做中学 课内项目 任务布置 项目引导 学生练习 第二课堂拓展 3. 教学方法 项目教学法（Project-Based Learning） 现场辅导 课下训练 彩排总结 实战演出 课程信息 课程定位 课程设计 课程实施 课程效果 考核方案 4 平时成绩 期末考试 25% 60% 课堂成绩 15% 综合项目成绩15% 期末 考试 成绩 55% 平时成绩15% 平时成绩： 考勤情况（10%）、 课堂纪律（5%）组成 过程考核，学生互评； 根据彩排，演出成果 打分 平时成绩 课堂成绩 综合项目成绩 30% 70% 附：常用音乐术语对照表 名称 意大利语 汉语 名称 意大利语 汉语 f forte 强 快速 Allegro 快板 mf mezzo forte 中强 Vivo 快速有生气 ff fortissimo 极强 Vivace 快速有生气 p piano 弱 Prestore 急板 mp mezzo piano 中弱 减慢速度 ritenuto 渐慢 pp pianjssimo 极弱 allargando 渐慢渐强 cresc crescendo 渐强 smorzando 渐慢渐弱 dim diminuendo 渐弱 加快速度 accelerando 渐快 慢速 Largo 广板 stringendo 渐快 Lento 慢板 stretto 紧缩 Adagio 柔版 表情术语 animato 生动、活泼地 Grave 庄板 dolce 优美地、柔和地 中速 Andante 行板 espressivo 富有表情地 Andantino 小行板 maestoso 雄伟地、庄严地 Moderato 中板 tranquillo 安静地 课程信息 课程定位 课程设计 课程实施 课程效果 课程特色 1 项目 课堂教学与课外舞台实践相结合 增大实践与活动课程比例 重视就业和社会需求 以赛代练、以演促练 以技能竞赛促进课程教学 以综合知识与应用能力培养为主 与职业需求相对接 课程知识与音乐拓展相结合 课堂教学与演出、比赛相 结合 课改感受 2 课程的整合、项目的引入，以赛代练，以演促教。对教师的专业水平提出了更高的要求，是压力，也是动力。 课程信息 课程定位 课程设计 课程实施 课程效果 * * * 《声乐基础》课程整体设计 文法系 音乐表演专业 李金祥 目录 一、 课程信息 二、 课程定位 三、 课程设计 四、 课程实施 五、 课程效果 课程信息 课程定位 课程设计 课程实施 课程效果 声乐基础 课程名称：《声乐基础》 基本学时：64学时 授课对象：音乐表演专业大一学生 课程性质：专业核心课 1 课程简介 2 存在问题 学生对所学知识缺少个整体的 概念，学习内容注重理论，缺乏实 践，欣赏多而演