沁园春长沙宣讲精编加答题技巧课件.ppt

沁园春长沙-宣讲 精编加答题技巧;礼赞讴歌青春的价值、美好。 珍惜青春，在有限的青春中只争朝夕，奋力拼搏。 规划青春，让有限的青春在计划中度过。 奋斗青春，让青春的每分每秒更有意义。 …… ;沁园春·长沙 毛泽东; 词,产生于隋唐，全盛于宋，配乐歌唱,句式不齐,又名“长短句” ,最初被称为“曲词”或“曲子词” ,是配乐歌唱的，后来,词逐渐与音乐分离了,成为诗的别体,所以,有人把他称为“诗余”还有人称之为“乐府诗”。写词时依据的乐谱叫做“词调”，各种词调的名称便是“词??”，如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等。有的作家在词牌下另标词题，如《沁园春长沙》。; 词的分类 ①字数：小令：58字以内； 中调：58~90个字； 长调：91个字以上。 ②片段： 单调：不分段，往往就是一首小令，篇幅较短；  双调：两段，也叫片或阕或遍，上片下片，前阕后阕； 三叠、四叠：即三段或四段，较少见，尤其四叠极少见。; 这首词写于1925年。当时正值第一次国内革命时期，全国各地工农运动风起云涌，如火如荼。毛泽东直接领导了湖南农民运动，先后建立了二十多个农民协会，创建了湖南第一个党支部——韶山支部。1925年10月，他奉命前往广州创建农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对如画的秋色和大好的革命形势，回忆过去的战斗岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首气势磅礴的诗篇。 ;;毛泽东词的特点;沁园春·雪;沁园春·长沙;什么是古典诗词中的意象？ 古典诗词中，诗人的抒情往往不是情感的直接流露，也不是思想的直接灌输，而是言在此意在彼，写景则借景抒情，咏物则托物言志。这里的所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”；借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”：“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。诗人的聪明往往就在于他能创造一个或一群新奇的“意象”，来含蓄地抒发自己的情感。; 意象，是诗歌理论中的一个非常重要的概念。是客观事物在人心灵中的投影，是审美主体眼中的形象或者心中的物象。 中国古代诗歌中经常出现的一些意象，如“明月”“杨柳”等。 本单元的诗歌，也是运用意象的成功的典范。对诗歌思想感情的理解，离不开对诗中意象的分析。;三、整体感知 一、听诵读\正音： 沁园春 百舸 峥嵘 廖廓 挥斥方遒 浪遏飞舟 二、有感情的朗读本词。 三、整体理解、感知本文的内容。找出意象。;起句：开头三句 铺叙：中间七句 煞尾（小结）：最后三句; “独立寒秋图” ;1、诗人看到了什么？“看”统领了哪几句？ 2、作者抓住哪些典型景物来写?按照什么顺序来写的？ 3、诗人给我们描绘了怎样的一幅画面？给你什么样的感觉? 4、哪些词具有表现力？;山、林、江、舸、鹰、鱼、万累;引申讨论;万---山之多 遍---红之广 层---林之密 尽---染之透 漫---水之盛 透---水之清 争---争先恐后的热闹场面 击---飞之矫健 翔---游之轻快 竞---万物蓬勃旺盛的生命力; “湘江秋景图” ;看 ; ①层林尽染 碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉，总是离人泪！ —王实甫《西厢记》; ②百 舸 争 流; ③ 鹰 击 长 空 （晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄” 刘禹锡《秋词》 ） 试比较“鹰击长空”与“鹰飞长空”的区别？;“翔”本用在鸟类，在这里写出了鱼的自由轻快。“游”字则平淡无奇。;试比较“万类霜天竞自由”与“万类霜天都自由”的区别？ ;提问方式: 1.这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 提问变体: 2.某字历来为人称道,你认为它好在哪里? 3.某字有人认为应换为某字，你是怎么认为的？ 解答分析:古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析。 ;答题步骤： 1.解释该字在句中的含义。 2.展开联想把该字放入原句中描述景象。（翻译句子） 3.有手法指出其手法（手法的作用，表达效果）。 4.点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。 5.比较题，开头指出“能否换”，最后指出另一个字的不足。 ;五、赏析下片;下阙描绘了哪两幅画面; ;中流击水图 曾记否 到中流击水 浪遏飞舟？;象征;沁园春 长沙;