湖南工程学院进一步加强学风建设的意见修订.docVIP

湖南工程学院进一步加强学风建设的意见(修订) 校教字〔2014〕61号 为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）和《教育部关于切实加强和改进高等学校学风建设的实施意见》（教技〔2011〕1号），切实加强我校学生的学风建设，进一步创造良好的学习环境，形成良好的学习氛围，促使学生志存高远，笃学求索，奋发成才，现就加强学风建设提出如下意见： 一、充分认识加强学风建设的重要意义 （一）加强学风建设是学校生存、发展的客观要求 学风即学习之风，是大学精神的集中体现，是教书育人的本质要求，是高等学校的立校之本、发展之魂。学风包括学习目的与动机、学习方法与态度，学习兴趣与效果等，是一所学校治学精神、治学态度、治学方法、治学原则和师生整体精神面貌的综合反映，是衡量一所高校办学思想、教育质量、师生质量和管理水平的重要标志，也是构成高校核心竞争力的重要内容。加强学风建设是我校进一步端正办学思想，深化教育教学改革，提高教学质量，优化育人环境，培养优良校风，培育合格人才的根本大事。 （二）加强学风建设是大学生自身成才的内在需要 优良学风是学生学好专业知识和技能，自觉培养各方面能力的基本前提和根本保证，只有勤奋学习，善于学习，勇于实践，才能使自己全面健康地发展，成为社会需要的合格人才。学风问题，不仅涉及获取知识和技能的方式问题，更重要的是它关系到一个学生的品格。明确学习目的、养成良好的学习习惯和学习态度，将影响到一个人一生的发展。 （三）加强学风建设是当前大学生思想政治教育面临的重要实际问题 我校一直高度重视教风、学风、校风建设。从总体上看，我校学风状况是好的，大多数学生具有远大的理想，学习勤奋刻苦，学习目的明确，学习态度端正，思想政治素质和科学文化素质不断提高，涌现了一大批德、智、体、美全面发展的优秀学生。但是我们必须清醒地看到，在学风建设中，还有一些薄弱环节和突出问题亟待解决。具体表现在：一是部分学生缺乏远大理想，专业思想淡薄，学习目的性不够明确，学习动力不足，学习态度不够端正，学习纪律松驰，未能养成良好的学习生活习惯；二是部分学生班级学风建设目标不够明确，制度不够健全，学生党员、干部、优秀学生的模范带头作用发挥不够；三是部分教师教书育人的意识不强，教学方式方法未能与时俱进、开拓创新，未能调动学生的学习积极性；四是学风建设机制和制度有待进一步完善，全校上下齐抓共管、多措并举的局面尚未有效形成。因此，加强学风建设是当前我校一项极为重要而紧迫的任务。 二、加强学风建设的指导思想 加强学风建设的指导思想是：坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”和科学发展观以及习近平总书记一系列讲话精神为指导，全面贯彻党的教育方针，以加强思想政治教育为先导，以提高教育教学质量为核心，以解决学风建设中存在的突出问题为突破口，以学生良好学习习惯的养成和学风建设长效机制的构建为重点，牢固树立以学生为主体、教师为主导的思想，通过教风带学风、考风正学风、管理促学风、活动倡学风，坚持育人为本，多管齐下，多措并举，齐抓共管，标本兼治，培育锲而不舍、敢为人先的湖工精神，激发广大学生对学习的热情，促进学生优良学风形成，全面提高教学质量和人才培养质量。 三、加强学风建设的基本原则与主要目标 （一）基本原则 坚持教风建设与学风建设相结合；坚持教育引导与规范管理相结合；坚持学校教育与学生自我教育相结合；坚持严格要求与人文关怀相结合；坚持目标管理与过程管理相结合。 （二）主要目标 在全校学生中大力弘扬“团结、严谨、诚信、创新”的湖工校风，倡导“笃学、求索”的优良学风。建立科学完善的学风监督评估体系，建立学风建设责任制和目标管理机制，提高学风建设的针对性和实效性。通过开展学风建设系列活动和举措，建立和完善学风建设的长效机制，促进大学生思想道德素质、科学文化素质协调发展，使学生达到“乐学、勤学、会学”，形成勤于学习，善于思考，刻苦钻研，团结协作，诚实守信，比学赶帮超的优良学风。 四、加强学风建设的要求 （一）对学生个体的要求 1.具有正确的学习态度和明确的学习目标； 2.热爱所学专业，专业思想巩固； 3.自觉遵守校风校纪； 4.具有良好精神面貌和文明素养； 5.勤于思考，掌握更多的知识和技能； 6.掌握学习方法，提升学习能力； 7.积极参加社会实践，锻炼实践能力； 8.积极参加素质培训，增强科技创新能力。 （二）对班集体的要求 1.班集体成员勤奋好学，互相帮助，你追我赶，见贤思齐； 2.在教师指导下自觉学习，勤于思考，积极实践，认真钻研； 3.学业成绩优良； 4.学习活动丰富有效； 5.各项学习检查评比中成绩好、进步快、获奖面广； 6.学生干部素质高，有感召力，模范带头作用好； 7.违纪现象少； 8.先进个人、先进集体事迹