学前特殊教育的理论基础课件.pptVIP

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2019-09-23 发布于北京
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学前特殊教育的理论基础课件.ppt

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学前特殊教育的理论基础;一、早期教育的生物理论基础 1．器官的用进废退说和功能代偿说 2．脑结构和功能的可塑性 ;二、发展生态学基础;;;;三、早期教育的心理理论依据;;;3.早期教育的实践案例;卡尔·威特他八九岁时就能自由运用德语、法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语这六国语言；并且通晓动物学、植物学、物理学、化学，尤其擅长数学；9岁考入莱比锡大学；10岁进入哥廷根大学；13岁出版了《三角术》一书；年仅14岁就被授予哲学博士学位（卡尔目前仍然是《世界吉尼斯记录大???》中“最年轻的博士”记录保持者）；16岁获得法学博士学位，并被任命为柏林大学的法学教授23岁他发表《但丁的误解》一书，成为研究但丁的权威。;美12岁神童智商超过爱因斯坦;;爱迪生、海伦·凯勒、贝多芬有听觉障碍；赫胥黎、杜鲁门有视觉障碍，开普勒兼有听觉、视觉障碍；卢梭（兼有先天性膀胱畸形）、罗斯福（小儿麻痹症）、霍金有肢体残疾；爱因斯坦、达·芬奇、罗丹曾有不同程度的学习困难障碍；亚里士多德、法拉第、丘吉尔被认为有人际交往障碍；达尔文、孟德尔、尼采均被诊断有情绪障碍或行为失调。;四、学前特殊教育的教育学基础