人教版必修一第二单元第4课《烛之武退秦师》课件 .ppt

烛之武退秦师 《左传》;烛之武退秦师;春秋时期形势图;;结 构;面对强兵压境，郑国君臣表现如何？;烛之武高超的论辩艺术体现哪些地方？;烛之武人物形象分析;词类活用—名词→动词;既东封郑，又欲肆其西封 （在东边/西：名词作定语，西边的） 夜缒而出（在晚上，当晚） 朝济而夕设版焉（在早上；到黄昏） ;君亦无所害（害处） 且君尝为晋君赐矣（恩惠，好处） ;词类活用— 形容词→名词;形容词→动词;一般动词的使动;特殊句式—省略句; 以其无礼于晋 （于晋无礼──介宾短语后置或状语后置） 且贰于楚也（于楚从属── 同上） 佚之狐言于郑伯（于郑伯言── 同上） 若亡郑而有益于君（于君——同上） 何厌之有（有何厌── 宾语前置）;判断句;通假字;古今异义（古/今）;阅读训练;阅读训练;一言之辩，重于九鼎之宝 三寸之舌，强于百万之师 ——刘勰《文心雕龙》;回顾赏析;事件;品味咀嚼;（1）提出问题，以退为进（郑既知亡矣）; 试将下文与文中烛之武说退秦师的话比较， 看孰优孰劣。 吾君派吾来，意在劝大王退兵。吾以 为亡郑于君好处不多也。越国以鄙远，君 无法统治，获益多者，晋国也。若舍郑以 为东道主，吾国将盛情款待君之行李。君 如派兵保护郑国，郑国将感激不尽，财宝 、美女任君挑选，不知君意下如何？;二、善于分析利弊;烛之武人物形象分析;学以致用;;角色扮演;作业布置;熟读并背诵本课，做课后第三题。 预习《荆轲刺秦王》，画出不明白的词句并分析荆轲是怎样得到樊於期首级的。 ;秦;敬请指导！;1、学习会使你获得许多你成长所必需的“能源”，学习会给你带来更多的希望，学习会让你拥有更多的“资本”。但同时，学习也使你付出许多，其中包括你的努力、你的钻研、你的时光、你的心血和汗水等。 2、习是每个一个学生的职责，而学习的动力是靠自己的梦想，也可以这样说没有自己的梦想就是对自己的一种不责任的表现，也就和人失走肉没啥两样，只是改变命运，同时知识也不是也不是随意的摘取。要通过自己的努力，要把我自己生命的钥匙。3、流水不腐，户枢不蠹，民生???勤。4、有智慧的人未必先天就很聪明，反而更多的是通过后天毕生的努力。现在，我们这些正在求学的学生，当中，有很多人是认为自己先天不足，没办法学好，因此悲观泄气，无心向学。其实，这是大可不必的，只要勤奋努希望就在面前。5、学习是一架保持平衡的天平，一边是付出，一边是收获，少付出少收获，多付出多收获，不劳必定无获！要想取得理想的成绩，勤奋至关重要！只有勤奋学习，才能成就美好人生！勤奋出天才，这是一面永不褪色的旗帜，它永远激励我们不断追求、不断探索。有书好好读，有书赶快读，读书的时间不多。只要我们刻苦拼搏、一心向上，就一定能取得令人满意的成绩。6、学习是件苦恼的事，每天两点一线，从学校到家里，日子过得平淡无奇，每天面临着大量的习题和作业，日久天长，学生对学习失去了兴趣，使我对学习产生了苦恼的感觉，但转念一想，我做为学生，主要任务就是学习，古人说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，只有付出了努力，才会有成功！不经历风雨，怎么见彩虹，成功等于一份天赋加百分之九十九的努力，这样想来，我又埋头作学了起来。 7、聪明的资质、内在的干劲、勤奋的工作态度和坚韧不拔的精神，这些都是科学研究成功所需的其他条件8、学习，是每个学生每天都在做的事情，学生们从学习中获得大量的知识，但是，如果问起他们为什么要学习？为谁而学习？估计大多数学生都不知怎么回答，当你问一个高材生为什么让读书时，他也许会说为了不让别人看不起；当你问起一个学习成绩一般的学生，他也许会说为了不被父母责骂，也有可能会说为了不让父母失望；当你问起一个学习成绩不理想的学生，他有可能会说考得好可以得到父母的奖励……9、虽然在学习的过程中会遇到许多不顺心的事，但古人说得好——吃一堑，长一智。多了一次失败，就多了一次教训；多了一次挫折，就多了一次经验。没有失败和挫折的人，是永远不会成功的。10、今天不想走，明天就要跑了。11、我无所事事的度过了今天，是昨天死去的人们所期望的明天。12、学习就是一种会使你更快乐、生活质量更好、更有自尊、对社会贡献更大的一种素质提高过程。13、一个人若想拥有聪明才智，便需要不断地学习、积累。华罗庚有句名言：“天才在于积累，聪明出于勤奋。”这是有道理的。就像古代大学者凌曙，小时候他家里穷，无钱上学。后来，他勤俭节约，省下了一笔钱买了很多书回来学习，终于成为一个大学者。还有宋代学者朱熹讲过一个故事：福州有一个叫陈正义的人，反应相当迟钝，读书每次只读50个字，一篇小文章也要读一二百遍才能熟。他不懒不怠，勤学苦练，别人读一遍，他就读三遍四遍，天长日久，知识与日俱增，