三年级语文5之八单元教案.docxVIP

17、难忘的八个字 一、教学要求 1、知识与技能 ⑴认读会认字，掌握会写字，以及由生字组成的新词。 ⑵学习抓住重点词语，理解课文中重点句子的意思。 ⑶正确、流利、有感情地朗读课文。 ⑷学习课文的写法，观察自己熟悉的一个人的长相，抓住特点写下来。 2、过程与方法 ⑴通过拼读、练习、组词等达到掌握本课生字与新词的目的。 ⑵通过多读、有感情朗读，达到熟读课文的目的。 ⑶通过学习课文，抓住重点词语，体会文中重点句子的含义。 ⑷通过课文的学习，观察自己熟悉的一个人的长相，抓住特点写下来。 3、情感态度与价值观 通过本课教学，引导学生前后对比，体会这么一句短短的平常的话语却能给小女孩带来这么大触动，教育学生要关心身边的每一个需要关心的人。 二、重难点 1、学习课文，抓住重点词语来体会重点句子的含义。 2、学习课文的写法，观察自己熟悉的一个人的长相，抓住特点写下来。 三、课时安排：两课时 预习作业： 1、熟读课文，划分自然段，思考全文讲了一件什么事？ 2、圈出生字，读准字音，查字典理解字义，并组两个不同的词。 3、读课文，理解课题。 4、说说你通过预习知道了什么？ 第一课时 一、教学目标 1、扫清文字障碍，初步感知课文的内容。 2、理解“抚慰、心田、与众不同、兴高采烈”等词语。 3、正确、流利地朗读课文。 4、学习课文第1自然段。 二、教具准备 课文中的插图，生字卡片，幻灯片 三、教学过程 （一）、谈话，导入新课 1、同学们，在我们的周围，有不少的残疾人，你注意过他们吗？你了解他们吗？你帮助过他们吗？（学生自由发言） 2、教师总结后谈：今天，让我们一起走近一位残疾人，来感受一下她内心的世界，同时来体会师生之间的美好的感情。 3、板书课题：17、难忘的八个字 4、学生齐读课题，并对课题进行质疑。 （二）、初读课文，整体感知 1、学生自由读，读准字音，结合上下文理解以下词语：心田、与众不同、兴高采烈、气恼、裂唇、畸形、倾斜、温馨、抚慰 2、解决下列问题： ⑴“难忘的八个字”是哪八个字？ ⑵为什么这八个字让“我”难忘？ （三）、检查读书效果 1、出示生字卡片，练读。 ⑴翘舌音：嘲??唇??述 ⑵平舌音：测??罪 ⑶前鼻音：唇??验??厌 ⑷后鼻音：龄??倾??挺 ⑸其他字：恶??斜??捂??烈??鞋??抚??慰 2、分自然段读课文。 3、再读课文，思考：你读懂了什么？还有哪些问题不明白？学生针对课文内容进行自主学习、交流、互相释疑。 （四）、再读课文，理清文章的脉络 1、以小组为单位，小组讨论：每个自然段写了什么内容？ 2、各个小组在小组内先相互交流，进行改进，并推荐代表准备发言。 3、反馈学习情况。 4、各个小组互相修改自然段的段意。 5、小组内互相朗读课文中自己喜欢的段落或喜欢的语句。 6、重点引导理解描写“我”和“伦纳德”夫人相貌的语句。 （引导学生体会伦纳德夫人的美丽和因我的相貌而自卑的心理。） 7、读一读，说说你感受到什么？能把这种感受读出来吗？ （五）小结 是呀！简简单单的八个字，让残疾的我终生难忘，抚慰了我幼小的心灵，而且改变了我对人生的看法。 （六）预习作业： 1、再读课文，找出文中写小女孩心理活动的句子，用波浪线勾画出来。 2、思考：伦纳德老师为什么会对小女孩说：“我愿你是我的女儿”？表达了老师什么样的情感。 3、这八个字为什么令小女孩终生难忘呢？ ??????????????????? ?教学反思： ? ? ? ? 第二课时 一、教学目标 1、学习课文内容。 2、学习课文，抓住重点词语，体会文中重点句子的含义。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 4、通过课文的学习，观察自己熟悉的一个人的长相，抓住特点写下来。 二、教具准备 课件、课文的插图 三、教学过程 （一）、复习，导入新课 1、听写本课生字和词语。 2、过渡：通过上节课的学习，你知道了什么？ （二）、再读课文，加深对课文内容的理解 1、指名分段朗读课文，其余思考：课文各段的主要内容是什么？ 2、指名评价朗读情况。 3、指名回答各段的段意。 （三）、精读课文，体会人与人之间的美好情感。 在初读的基础上，回答下面的问题： 1、讨论：你怎样看待“我”对同学撒谎和耳语测试时作弊？ （引导学生明白，我撒谎并非品质问题，而是为了维护自尊。） 2、找出课文中体现“我”自卑的语句，谈自己的理解，并通过感情朗读表达出“我”的感受。 “我气恼，我……说起话来还结巴” “我觉得这样说……甚至没有人喜欢我” “可我先天失聪……同学们会更加嘲笑我” （重点引导学生体会我由相貌引起的自卑，体会我的心情。） 3、讨论：试想当有人对你说“我希望你是我女儿”时，你有什么感受？为什么“我”听到是反应这么强烈？这么难忘。（引导学生体会出我的感受强烈的原因：即老师的爱的强大力量） 4、弄动为什么“我”觉得这八