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罗湖区“智慧课堂小课题”研究项目 中期小结自评表 小课题名称：幼儿园教育中的感觉统合 所属学科： 幼儿园健康_________________ 所在幼儿园：_深圳市罗湖区曦龙幼儿园____ 课题主持人：崔洪健 联系电话 项目起止年限： 2017年11月至2018年11月 填表日期： 2018 年 6月 罗湖区教育科学研究院 制 研究进度完成情况 □ 提前 □ 按时 □ 延期 □ 停顿 *项目延期和停顿原因及应对措施： 项目延期只有在寒暑假的时间，我们会事先和家长商量定好家庭感统训练项目和时间要求，列出表格给家长配合项目。 是否发生 变更（课题名称及课题主持人） □是 □否 *变更的内容和原因： 变更的内容都是家庭中可以做到的： 如：趴地推球、拍球、投篮、游泳、爬山、跑步、单腿和双腿跳跃时间和强度，翻跟斗、轮滑等 专题网页建设情况 文章数： 0 篇；其中优质 0篇 *专题网页建设情况描述： 在幼儿园公众号每月都有感觉统合的介绍和知识点给家长，这个学期我们还专门聘请了深圳学困生感觉统合的卢老师跟幼儿园全体家长普及感觉统合知识。 课题实际进展情况和中期阶段成果 学龄初期是孩子接受正规教育的萌芽时期、智力发展的关键时期，可据相关调查显示，大城市中儿童感觉统合失调的发生率不断攀升，它几乎成了“城市儿童的专利”。如果不及时对感觉统合失调进行矫正，不仅仅会影响孩子现时期的学习和生活，甚至影响其一生的发展。 感觉统合是指大脑和身体各感觉器官相互协调的学习过程，指机体在环境内有效利用自己的感官，以不同的感觉通路(视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等)从环境中获得信息输入大脑，大脑再对其信息进行加工处理，并做出适应性反应的能力，简称“感统”。 感觉统合训练能让0-12岁孩子通过专门设计的感觉统合训练活动达到刺激孩子的前庭、本体、视觉、触觉、听觉等的综合发展，促进孩子的全面统合能力。 各种感觉刺激有其专有的神经系统来接收及传送，而各方传来的感觉会在脊椎与脑相接处的脑干部位，做适当的组织整合。如此，中枢神经系统的各部位才能整体工作，使个体能顺利地与环境接触，并感到满足，这就是感觉统合。 现将前阶段工作小结如下： 一、课题实际进展情况 1、幼儿为接触感觉统合训练前： 案例一：詹铮堉 4岁 男 性格懦弱胆小、情绪控制能力差、怕高、不愿意和其他小朋友接触，不敢和其他人对视。 案例二：庄崇智 4.5岁 男 好动、多动、一刻也停不下来，不停的跑,不能很好的控制自己的行为与情绪，不愿意与其他的小朋友接触，无法进行正常的班级常规工作。 课题进展情况 进展阶段一：确定训练项目 1前庭平衡科目 2触觉训练科目 3本体感训练科目 4视动统合（促进视觉神经系统的发育） 5视听说统合（促进听觉神经系统的发育) 6行为习惯自理能力训练 7感觉与记忆训练 进展阶段二：制定每日训练时间 时间安排：每周二至五个工作日（视评估后定训练时间），每日1小时训练工作，36课时为一个阶段 进展阶段三：1、以周为单位总结上周课程及问题2、学期末对幼儿进行课程总结及目前情况分析 二、阶段成果 案例一：詹铮堉 4岁 男 训练持续6个月 经过6个月感觉统合训练后，从最初性格懦弱胆小、情绪控制能力差、怕高、不愿意和其他小朋友接触，不敢和其他人对视。 到改变诺肉胆小行为，可以初步克服怕高行为，情绪控制得到转变，可以和其他小朋友金正正常接触交流活动，愿意与其他小朋友构建社交行为。 案例二：庄崇智 4.5岁 男 经过6个月感觉统合训练后，从好动、多动、一刻也停不下来，不停的跑,不能很好的控制自己的行为与情绪，不愿意与其他的小朋友接触，无法进行正常的班级常规工作。感觉统合课程后，改变其多动行为，情绪可以得到基本控制，可以进行班级里的常规工作。 中期反思 （围绕研究过程中遇到的困难与困惑谈感悟） 困惑 小朋友的感觉统合失调程度不一，需要与家长密切配合，加强家长对感觉统合的认知程度，争取进行家园共同努力改善孩子感觉统合失调问题。 （二）下一阶段工作的思路是什么？ 下一阶段主要对感觉统合进行大范围推广，让家长和教师能更多的认知到感觉统合教育的重要性。 后期研究方向与策略 （一）在下阶段的课题研究中，我们非常渴望专家领导能多给与我们引领和帮助，组织一些有针对性的培训，使更多的教师更有热情和能力去探讨、研究，以推动教育科研的飞跃发展。 （二）加强学习，为课题研究工作奠定坚实的理论基础。 （三）认真做好课题结题工作。 ? 下阶段礼仪课题将进入结题阶段，我会认真梳理过程资料、推广与提升研究成果的品质，最终形成幼儿园礼仪教育纳入到园本课程。 礼仪教育是一项长