高等教育心理学(考试版).docVIP

绪论 高等教育心理学：是研究高等教育过程中学生的学和教师的教的心理现象和规律的科学。 高等教育心理学的研究方法：观察法、访谈法、问卷法、测量法、实验法、个案研究法。 教育心理学：是研究学校教与学情境中人的各种心理活动及其交互作用的运行机制和基本规律的科学。三层意思：1、它的研究对象是学校教与学情境中人的心理现象2、在学校教与学情境中人（教与被教）是活动的主体3、它的基本任务是揭示学校教与学情境中人的心理活动及其交互作用的运行机制和基本规律。 教育心理学最鲜明的学科特征：交叉性。剖析：1、从学科范畴看，它既是心理学的一个分支学科，又是以教育与心理结合而产生的交叉学科。2、从学科作用看，它既是一门基础性学科，又是一门应用性较强的学科。3、教育心理学作为心理学的分支学科具有较强的理论性，作为指导教学实践活动的学科又具有极为鲜明的实践性。 （在西方的发展）教育心理学成为一个独立体系，经历4个时期：1、诞生时期。德国心理学家冯特于1879年莱比锡大学创世上第一心理实验室。标志科学心理学的诞生。将实验法引入心理学。威廉.詹姆士致力将心理学引入教育中。冯特的学生霍尔热心演讲与研究，卡特尔培养许多教育心理学人才。其学生美国桑代克（教育心理学的奠基人、开山鼻祖、教育心理学之父）1903年出版《教育心理学》。特点：著作内容多是以普通心理学原理解释实际教育问题，主要是一些有关学习的资料。2、发展时期。