浙科版高中生物必修3第4章第1节种群的特征.pptVIP

五点取样法： 调查群体为非长条形 等距取样法： 调查群体为长条形 样方法 狭 长 地 带 等距取样法 步骤：　　　　　　 确定调查对象 取样 计数 确定要调查的种群是哪一种双子叶植物 确定样方数目、样方大小和取样方法 计数每个样方内所调查种群的数量 样方法的步骤： （以调查草地中某双子叶植物的种群密度为例） 样方法 计数原则：无论大小都要数，若有正好长在边界线上的，应遵循“计上不计下,计左不计右”的原则 该样方有多少株蒲公英？ （3）计数 方框内6+左边和上边及两边的夹角3 ——蒲公英 ——其他植物 （1）步骤：　　　　　　 确定调查对象 取样 计数 计算 确定要调查的种群是哪一种双子叶植物 确定样方数目、样方大小和取样方法 计数每个样方内所调查种群的数量 求各样方的种群密度的平均值 样方法的步骤： （以调查草地中某双子叶植物的种群密度为例） 例1、某同学在牛首山调查珍稀蝶类——中华虎凤蝶幼虫的种群密度，得出5个样方（样方面积为1m2）的种群数量分别为4、6、8、8、9只。那么，该同学给怎样计算该种蝶幼虫的种群密度（单位：只/hm2）？ N＝（4＋6＋8＋8＋9）／5＝7只／m2 ＝70000只／hm2(注意：1hm2=10000m2) 除了植物种群密度、昆虫卵的密度、作物植株上蚜虫的密度、跳蝻的密度等，也可以采用样方法。 对于有趋光性的昆虫,可以用黑光灯诱捕的方法调查它们的密度。 知识延伸 如何调查某地绵羊的种群密度？ 1、取样标记 2、放回后充分混合 3、再取样 4、计数 设某种群的总数为N ，第一次捕获标记的个体为M， 第二次重捕的个体数为n，其中已标记的为m，则: N:M=n:m, 可得： N= m（重捕中标志数） M(总标志数） n（重捕个体数） × 阅读课本P62方框内的内容 例2、在调查一块方圆2hm2的农田中田鼠的数量时，放置100个捕鼠笼，一夜间捕获了42只，将捕获的田鼠经标记后在原地释放。数日后，在同一地点再放置同样数量的捕鼠笼，捕获了38只，其中有上次标记的个体12只。则该农田中田鼠的种群数量大概有多少只？ N＝（42×38）／12＝133只 标志重捕法的注意问题： A.标志物和标志方法对动物的寿命和行为不会产生伤害 B.标志物不能醒目，不能影响被标志动物正常的生活 C.标志符号能够维持一定的时间，在调查期内不能脱落 D.在调查期内应该没有太多个体出生与死亡，同时也没有太多的个体的迁入与迁出。 ??运用数学模型讨论具体情况，如标记个体出现死亡时：N统计值=n/m*M标记数,N实际值=n/m*M实际值，标记数由于死亡而减少，即M实际值小于M标记值，所以N实际值小于N统计值，说明个体的死亡将导致数据的偏大。同样运用数学模型分析，可以得到调查数据偏大的情况还有：标记个体迁出、标记物脱落、动物连续被捕难度增加等到情况；而未标记个体的死亡和迁出、新个体的出生和迁入等情况，则对调查数据不会造成显著的影响。另外通过模型方法的分析，还说明标志重捕法所得数据是第二次捕捉时的种群总个体数的估计值。 下列调查活动中，所得数据与实际数值相比，偏小的是（　　） A、用标志重捕法调查池塘中鲤鱼的种群密度时，部分鲤鱼身上的标志物脱落 B、调查人群中某遗传病的发病率时，以患者家系为调查对象 C、用样方法调查蒲公英的种群密度时，在分布较稀疏的地区取样 D、用样方法调查草地中蒲公英的种群密度时，统计了在样方线上所有个体 解析：A、根据标志重捕法的计算公式：种群中个体数（N）=标记总数×重捕总数÷重捕中被标志的个体数可知，若部分鲤鱼身上的标志物脱落，则会导致重捕中被标志的个体数偏小，最终导致实验所得到数值比实际数值大，A错；B、若调查的是遗传病的发病率，则应在群体中抽样调查，若以患者家系为调查对象会导致所得到数值与实际数值偏大，B错误；C、样方法调查蒲公英种群密度时应随机取样，在分布较稀疏的地区取样会偏小D、样方法调查蒲公英种群密度时，对于边界线上的个体应计数相邻两条边及夹角上的个体，若将样方线上的个体都统计在内，会使计算所得数值偏大，D错误． 故选：C． 思考： 种群密度是一成不变的吗？以人类社会为例， 有哪些因素会使种群密度发生变化？ 1、出生率和死亡率的概念？计算方法？与种群密度的关系？ 2、迁入率与迁出率的概念？与种群密度的关系？ 3、年龄组成的概念？类型？与种群密度的关系？ 4、性别比例的概念？类型？与种群密度的关系？应用？ 出生率： 在单位时间内新产生的个体数目占该种群个体总数的比率 死亡率： 在单位时间内死亡的个体数目占该种群个体总数的比率 二、出生率和死亡率 出生率和死亡率是决定种群密度的直接因素。 如：某种群年初个体数100