分式方程的解法及应用.docxVIP

§ 16. 3. 1分式方程的解法（一） 【教学目标】 知识与技能：理解分式方程的概念； 过程与方法：探索并掌握分式方程的解法； 情感态度与价值观：理解分式方程增根产生的原因. 【教学重点】掌握分式方程的解法及理解增根产住的原因. 【教学难点】理解分式方程增根产生的原因. 【学习过程】 一、引入： 轮船在顺水中航行80 T米所需的时间和逆水航行60「米所盂的时间相同.已知水流速度是3千米/时，求 轮船在静水小的速度.（设未知数列方程） 二、新知： 分式方程概念：方程小含有分式，并且分母中含有未知数的方程叫做分式方程. 增根：在将在将分式方程变形为整式方程时，方程两边同乘以一个含未知数的整式，并约去了分母，有 时町能产生不适合原分式方程的解（或根），这种根通常称为增根?因此，在解分式方程时必须 进行检验. 例1.解方程：竺=便_. 例2.解方程：丄二，_ . x + 3 x — 3 x ~1 — I 例3.解方程: (1) 100 _ 30 x x-7 (2) (4) 3__ 5 2 3x-1 6x-2 (5) 3 1_ x2 + 2兀 x2 - 2x 0； (6) 2-x I 三、课堂练习： 1.解下列方程: (1) 3 _ 5 x+1 x+3 (2) x _ x-2 x-6 x-3 (3) (4) =0； 15 15 1 =— x 1.5 兀 4 2x + 1 _ 5 x + x 6%+ 6 【教学目标】 知识与技能：使学生理解分式方程的意义，会按一般步骤解可化为一元一次方程的分式方程；会解含有常 数项的分式方程. 过程与方法：经历探究，找到化分式方程为整式方程的方法. 情感态度与价值观：渗透转化思想. 【教学重点】会按一般步骤解含冇常数项的可化为一元一次方程的分式方程. 【教学难点】含有常数项的可化为一元一次方程的分式方程. 【学习过程】 一、引入： 解分式方程的基本思想：把分式方程转化为整式方程? 转化方法：在分式方程的两边同时乘以一个整式约去分母，所乘的整式通常取方程中出现的各分母的最简 公分母. 解方程(1)」一(2) 出一乞二！ = 1. 4兀 + 7 2x-5 4 6 二、新知: x 2芦 例1：解方程：-^- = -^ + 1; x + 1 3x + 3 ⑵--3x —1 ⑵-- 3x —1 练习：(1) —+ ^—= 1； x x + 3 例2： x-1 ( 3 1 = 2 — x x — 2 练习: (1) 疋_4 2-x (2) x — 3 1 [ = 1 ； 兀一2 2 — x 例3： 练习: 亠亠 2兀+ 5 5x-2 4 x+3 x-1 x2-4+7^2_7+2 (1) 1 12 x + 3 3— 兀 x2 -9 (4) x 1 -x2 _ 2x x-2 x2 -5x + 6 x-3 【教学目标】 知识与技能：能将实际问题小的等量关系用分式方程表示，列出分式方程解决简单的实际问题，并能 根据实际问题的意义检验所得的结果是否合理。 过程与方法：实际问题的探究，以达到掌握知识的R标。 情感、态度与价值观：感受数学在生活屮应用的价值，感受数子的实际意义。 【教学重点】如何结合实际分析问题，列出分式方程。 【教学难点】分析过程，得到等量关系。 【教学过程】 一、引入： 1、解分式方程的一般步骤？ 2、解方程：（ 2、解方程：（1）— x + 3 x-3 (2) 空吗20 2x x 二、新知： 彳亍程问题：基木公式：路程=速度x时间 顺水逆水问题：V 顺水逆水问题：V顺水二V静水+V水. V逆水=v静水水 例1:轮船在静水中航行80「米所需的时间和逆水航行60「米所盂的时间相同，已知水流速度是3 T?米 每小时，求伦船在静水中的速度？ 例2：电力维修工到30 T米远和地方进行电力抢修，技术工人骑摩托车先走，15分钟后抢修车装载所需材 料出发,结果同时到达,已知抢修车速度是摩托车的1?5倍，求两车的速度。 三、课堂练习 列方程解应用题： 某轮船顺水航行46千米和逆水航行34千米所需吋间的和恰好等于它在静水中航行80千米所用的吋间, 已知水速为3千米/小吋，求船在静水中的速度. 从甲地到乙地的路程是15千米，A骑口行车从甲地到乙地先走，40分钟后，B骑口行布从甲地出发, 结果同吋到达。己知B的速度是A的速度的3倍，求两车的速度。 我军某部由驻地到距离30千米的地方去执行任务，由于情况发生了变化，急行军速度必需是原计划的 1.5倍才能按要求提前2小时到达，求急行军的速度。 小明去离家2.4 T米的体育馆看球赛，进场时，发现门票还放在家中，此时离比赛开始还冇45分钟，于 是他立即步行（匀速）回家収票.在家取票用时2分钟，収到票后，他马上骑自行车（匀速）赶往体育 馆.已知小明骑白行车从家赶往体育馆比从体育