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第17课 科学技术的成就（一） ●教学目标 一、知识目标 1.掌握“两弹一星”的研制和发展。 2.掌握“杂交水稻之父”袁隆平。 二、能力目标 通过本课的学习，培育学生综合分析问题和归纳、综合知识的能力。 三、德育目标 1.通过本课的学习，激发学生的爱国情感和热爱社会主义的情感，进行热爱社会主义祖国的教育。 2.结合中国现代科学技术的迅猛发展，使学生认识这与国家的政治制度和经济基础是密切相关的。 3.通过介绍老一辈科学家为振兴中华刻苦钻研、奋发图强及崇高的品德，启发学生学习他们的优秀品质，更加坚定为报效祖国而奋力学习的信心。 ●教学重点 1.“两弹一星” 2.袁隆平和杂交水稻 ●教学难点 如何用通俗的语言深入浅出、准确简练地讲述科技知识。 ●教学方法 1.讲述法。 2.引导思考法。通过教师设计一些具有启发性的问题，引导学生思考，从而培养学生的思考能力。 3.综合分析法。 ●教具准备 1.投影仪 2.相关图片资料 ●课时安排 一课时 ●教学过程 ［导入语示例一］同学们请看一组投影。 ［投影显示］ “两弹一星”功勋榜 1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。 “两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。 中国的“两弹一星”，是20世纪下半叶中华民族创建的辉煌伟业。1964年10月16日我国第一颗原子弹爆炸成功，1967年6月17日我国第一颗氢弹空爆试验成功，1970年4月24日我国第一颗人造卫星发射成功。这是中国人民在攀登现代科学高峰征途中创造的“两弹一星”的人间奇迹。 “两弹一星”的研制成功，是中华民族为之自豪的伟大成就。为了在新形势下大力弘扬研制“两弹一星”的革命精神和优良传统，党中央、国务院、中央军委决定，对当年为研制“两弹一星”作出突出贡献的23位科技专家予以表彰，并授予于敏、王大珩、王希季、朱光亚、孙家栋、任新民、吴自良、陈芳允、陈能宽、杨嘉墀、周光召、钱学森、屠守锷、黄纬禄、程开甲、彭桓武“两弹一星”功勋奖章，追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。这23位科技专家，是人民共和国的功臣，是老一辈科技工作者的杰出代表，是新一代科技工业者的光辉榜样。让所有中国人记住他们！ “两弹一星”精神是民族正气的史诗，“两弹一星”的研制成功，为实现技术发展的跨越，创造了宝贵的经验。“两弹一星”事业的发展，不仅使我国的国防实力发生了质的飞跃，而且广泛带动了我国科技事业的发展，促进了我国的社会主义建设，造就了一支能吃苦、能攻关、能创新、能协作的科技队伍，极大地增强了全国人民开拓前进、奋发图强的信心和力量。“两弹一星”的伟业，是新中国建设成就的重要象征，是中华民族的荣耀与骄傲，也是人类文明史上的一个勇攀科技高峰的空前壮举。 那么，两弹一星是在什么情况下研制成功的呢？当时为什么要研制两弹一星。今天我们就来学习这一方面的内容。 ［导入语示例二］请同学们看课本上导入框中的内容：诺贝尔奖获得者、著名物理学家、美籍华人杨振宁于1971年第一次到中国探望亲友，他要见的第一个朋友就是邓稼先。老同学见面后，杨振宁问邓稼先：“谁是中国的奥本海默？”奥本海默是美国原子弹设计领导人，被称为“美国原子弹之父”。邓稼先领导设计了中国的原子弹和氢弹，可那时是严格保密的。对老同学的提问，他笑而不答。杨振宁离开北京时又问邓稼先：“听传说，有一名叫寒春的外国人帮助中国搞原子弹，这是真的吗？”周恩来总理知道这件事后，指示说：“明确告诉杨振宁，中国的原子弹和氢弹全部是由中国人自己研制的，没有一个外国人参加。”邓稼先写了一封信，在杨振宁即将离开中国时送到他手上。杨振宁看到信后，激动不已，流下了热泪。是啊，多少华人为中国自己研制出原子弹、氢弹而激动和自豪！今天我们来学习这一方面的内容。 ［板书］第17课 科学技术的成就（一） 一、“两弹一星” 1.第一颗原子弹的爆炸成功 ［教师引导］请同学们看课本上相关内容，了解我国原子弹研制的背景。 ［教师讲解］在新中国成立前夕的新政协会上（有人曾误传在天安门上），毛泽东曾庄严地宣布：“占全世界人口总数四分之一的中国人从此站起来了！”这声音震撼过多少人的心扉。然而，旧社会留下来的是一穷二白的烂摊子，此刻中国人还不能生产一辆汽车、一架飞机。而美、苏两国却已经迈入核时代，把中国人远远抛在世界武器发展跑道的后面。 新中国成立后不久，就接连受到核武器威胁。中国出兵朝鲜获胜以及在台湾海峡附近作战时，美国总统都曾扬言准备使用原子弹。白宫敢动辄挥舞核大棒，就是因为中国没有核弹及其运载工具，没有起