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1 《可爱的大熊猫》说课稿 今天我说课的题目是《可爱的大熊猫》，我将从以下七个方面来进行说课：一、说教材 二、说学生 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法与学法 六、说教学过程 七、说板书设计 说教材 《可爱的大熊猫》是西师大版九年义务教育三年级上册第三单元的一篇讲读课文。本单元以?自然科技环保?为主题共收录了《可爱的大熊猫》、《植物的睡眠》、《地球清洁工》等五篇课文 ，这些课文揭示了丰富多彩、奥妙无穷的自然景观和奇异现象。本单元着重训练学生在具体的语言环境中理解字义和词义,运用多渠道资源理解课文的能力，使学生受到热爱科学、勇于探索、爱护环境的教育。 这篇课文以大熊猫的外表谈到它的贪吃，再谈到它的好喝，以自然化，人性化为切入点，抓住儿童的兴趣指向，引领孩子满怀向往地去探索大熊猫王国里的趣事，文章用浅显易懂、俏皮的语言将身子肥胖，贪吃好喝、淘气可爱的大熊猫形象活脱脱地展现在读者面前，使孩子对它的喜爱之情油然而生，并懂得如何去关爱大熊猫，保护大熊猫。 说学生 心理特点：三年级学生的思维正处于由形象思维向抽象思维过渡的时期， 模仿性强，想象能力也由模仿性和再现性向创造性的想象过渡；集体主义感情有 所发展，良好的道德品质正在形成 。 知识结构：三年级是小学低年级向高年级过渡的重要转折点，已认识一千多个生字，并已初步学会利用工具书解决自己学习中遇到的困难，各方面能力都在不断加强，但是仍需要老师加以引导和帮助。 说目标 知识与技能目标 认识本课?肢、略、扯、撕、食、耗、克、程、鹿?9个生字，正确掌握其读音，能用其组词造句。 会写?撕、耗、鹿?3个生字。注意笔顺及间架结构。 理解课文内容，了解大熊猫的外貌特征，生活习性，食物及进食特点， 正确、流利，有感情地朗读课文，背诵自己所喜欢的段落。 过程与方法目标 找出描写大熊猫生活习性的重点句子并说出这样写的好处，同时照样子描写出一种你最喜爱的小动物。　引导学生运用同桌互读，指名读，齐读等多种阅读方式反复朗读课文， 师生交流，掌握概括全文内涵，给课文分段概括段意的方法。 情感态度价值观目标： 通过有感情地朗读课文，体会大熊猫的外貌特征和贪吃好喝的生活习性，产生对大熊猫的喜爱之情。 通过感受大熊猫的可爱懂得该如何去关爱大熊猫、保护大熊猫，进而关爱动物。 与大家一起分享学习本课后你对大熊猫的了解，或者描述出一种你最喜爱的小动物。 说重难点 重点：从课文的具体描写中体会大熊猫的?贪吃?与?好喝?的特点。 难点：通过勾画想象大熊猫的慵懒憨态与可爱，懂得该如何去关爱大熊猫，保护大熊猫，进而去关爱动物。 说教法 在这堂课中，我将采用多种形式的教学方法，激发学生的探究欲望和学习兴趣，让学生主动参与教学的全过程，在教与学的过程中，达到师生互动，合作交流的目的。 情景教学法：运用多媒体课件，让学生对大熊猫的外貌、生活习性等有一个更加直观和全面的认识和了解。 师生互动法：通过教师的问与学生的答，把学生们思维中已有的对大熊猫的认识和了解发掘出来，全班共享。 讨论法：师生互动，各抒己见，全员参与，共享学习方法，共同解决学习中的问题。 说学法 教学改革的热点就是学生学习方式的变革，提倡学生自主探究、合作交流、操作实践。根据这一要求，我将学法设计如下： 1、自主学习法： 所谓?书读百遍，其意自见?。我将以学生为主体，引导学生通过自读、默读、快读、领读、齐读等方式，在读书中有所感悟。 2、合作学习法：把班内学生四到五人分为一组，小组成员轮流作小组长、信息发布员、记录员。通过分组学习，既提高了学生的学习兴趣和学习效率，也使学生感受到与人合作的成就感。 3、探究学习法：我将辅助学生通过阅读思考、分组讨论等多种方式，自主探究，利用网络、课外读物等多种方式搜集有关大熊猫的知识，全班共享，加深对大熊猫的认识和了解。 说过程 《可爱的大熊猫》是一篇讲读课文。根据要求，我将设计两个课时。在第一课时，引导学生利用多种方法掌握新字句词，初读课文，感受大熊猫的生活习性和憨态可掬的样子。在第二课时，熟读课文，分析语句，具体感知，最后训练巩固。以下就是我第二课时的具体教学过程： 一、谜语导入，激发兴趣 在导入新课之前，我会引导学生对上一节课的生字词进行简单有效的复习巩固，我将把本课的生字写在不同的心形卡片上，让学生来朗读辨析，此法不仅消除了同学们的顾忌和紧张，拉近师生心灵的距离，以营造一种轻松、和谐、民主、平等的教学氛围，而且让学生在游戏的过程中复习了上一节的生字词，可谓一举两得。 兴趣是学生学习的最好老师，所以我利用谜语进行导入。首先，我说：?同学们，有一种动物，它身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑边镜子，爱吃嫩绿竹子。你们能猜出它是谁吗？?学生么兴致勃勃地来猜谜底。最后猜出是大 熊猫，随即我出示课件（一张大熊猫的图片），并揭示课题——《