2020年高考历史新课标第一轮总复习练习：13-26西方人文主义思想的起源、文艺复兴和宗教改革含解析.docVIP

一、选择题(每小题5分，共60分) 1．有学者认为，15世纪欧洲的绘画把人放在一个真实的世界中，它严格按照物理学规律来绘画，肯定自然主义，反对中世纪的象征主义，为近代科学创造了一个理论前提。该观点(　　) A．描绘了艺术与科学的必然关系 B．揭示了文艺复兴时期绘画艺术的特征 C．否定了神学对艺术创作的影响 D．诠释了近代自然科学诞生的历史条件 解析：根据题干中“把人放在一个真实的世界中”“肯定自然主义”得出体现了人文主义思想，属于文艺复兴时期绘画艺术的特征，故B项正确。 答案：B 2．法国文学团体七星诗社在发表的《保卫和发扬法兰西语言》宣言书中写道：法兰西文学至少应和意大利文学并驾齐驱，可以用法语创作堪与古代希腊罗马文学媲美的法兰西诗歌。据此可知，七星诗社的主要成员应属于(　　) A．人文主义者 B．启蒙思想家 C．浪漫主义诗人 D．现实主义作家 解析：根据题干“法兰西文学至少应和意大利文学并驾齐驱，可以用法语创作堪与古代希腊罗马文学媲美的法兰西诗歌”可知，此时应为文艺复兴时期，其核心是人文主义，故A项正确。 答案：A 3．某一时期的艺术“用古希腊罗马的方法展现人体美和自然美，突破了宗教对人体的禁忌，以世俗人物的形象刻画宗教人物，以市民阶级的审美标准来诠释世界”。可见这一时期的艺术(　　) A．标志着人文精神的起源 B．披着宗教的外衣反专制 C．以宗教形式宣扬人文思想 D．摆脱了宗教和专制束缚 解析：人文精神起源于古希腊，与宗教无关，故A项错误；根据题干推断其为文艺复兴时期的艺术，与披着宗教的外衣反专制的宗教改革无关，故B项错误；这一时期的艺术以宗教形式宣传“人体美和自然美”“世俗人物的形象”，体现了人文主义思想，故C项正确；题干反映出这一时期的艺术没有摆脱宗教的影响，故D项错误。 答案：C 4．在1338年的佛罗伦萨9万人口中，约有8 000—10 000名男女学童在“俗语学校”就读，这些儿童在识字教育后，大部分男孩开始学习商业算术，少部分学生进入“拉丁学校”学习。教育的首要目标不在于传授某种技能，而是促成人心智之完善和潜能的发挥，注重培育人的语言、社交能力和品德。这主要反映出佛罗伦萨的教育(　　) A．摆脱了宗教束缚 B．由学生经济条件决定 C．办学模式非常成熟 D．具有人文主义理念 解析：题干没有涉及宗教问题，A项错误；题干没有涉及学生的经济条件，B项错误；题干看不出办学模式的程度，C项错误；根据题干“教育的首要目标不在于传授某种技能，而是促成人心智之完善和潜能的发挥，注重培育人的语言、社交能力和品德”，体现了关注个人的成长和发展，具有人文主义理念，D项正确。 答案：D 5．“此时人们仍是教会母亲的儿子……但是，人们的人生观已经改变，他们开始穿与以前不同的服装，不再把全部思想与精力集中于在天堂、等待幸福的永生，他们试图在今生、在地球上建立他们的天堂。”材料中的“此时”是指(　　) A．公元前5世纪至公元前4世纪 B．公元4世纪至公元13世纪 C．公元14世纪至公元16世纪 D．公元17世纪至公元18世纪 解析：根据题干“他们开始穿与以前不同的服装，不再把全部思想与精力集中于在天堂、等待幸福的永生，他们试图在今生、在地球上建立他们的天堂”可知，人们开始追求现世的幸福，这是在文艺复兴时期，文艺复兴发生在公元14世纪至公元16世纪，C项符合题意。 答案：C 6．(2018·湖北名校联考)文艺复兴运动中，人文主义者将新文化的创造寄托与落实到了对人的伟大与尊严、人的价值与力量、人的自由、平等权利与世俗欲求的大力倡导上。这实际上是提倡(　　) A．极端的个人主义 B．以人为中心的理念 C．反对王权和神权 D．主权在民的主张 解析：“对人的伟大与尊严、人的价值与力量”不能等同于“极端的个人主义”，A项错误；“对人的伟大与尊严、人的价值与力量、人的自由、平等权利与世俗欲求的大力倡导上”其本质是强调以人为中心的精神，B项正确；材料中有反神权的精神，但没有体现反世俗王权，C项错误；“主权在民”是启蒙思想的内容，D项错误。 答案：B 7．(2018·海南卷)意大利艺术史家瓦萨里在1550年出版的人物传记中，记述了13—16世纪意大利许多杰出的建筑师、画家和雕刻家。欧洲北部城市的一位读者在写给瓦萨里的信中说：虽然我未到过意大利，但感谢上帝，我已经能阅读您的大作了。这表明(　　) A．浪漫主义艺术在欧洲各地盛行 B．宗教改革促进了思想觉醒 C．人文主义传播到欧洲其他地区 D．理性原则获得了普遍认同 解析：浪漫主义艺术在欧洲兴起于18世纪末19世纪初，不符合时间限制，A项错误；材料主要讲述意大利一些人物传记的流传，没有体现出冲破教会的精神独裁，与宗教改革无关，B项错误；据材料“我已经能阅读您的大作了”，可得出欧洲北部城市的民众对自身价值的