第3章注意-（精选）公开课件.pptVIP

最上面中间的男士在干什么？ 撑伞的妇女处于哪个位置？ 她的雨伞的手柄钩弯向左边还是右边？ 第3章 注意 主题 注意是心理活动对一定对象的指向和集中。 公共心理学 郧阳师专 教育系 主要内容 注意的概述 注意的定义 注意的外部表现 注意的功能 注意的种类 注意的特征 注意规律的应用 第一节 注意的概述 一、什么是注意 定义：注意是心理活动对一定对象的指向和集中。 注意的基本特点：指向性、集中性。 指向性 集中性 二、注意的外部表现 感官的趋向活动 举目凝视、侧耳倾听、低头沉思、仰头遐想 无关运动的停止 一动不动 呼吸的变化 屏息静气 三、注意的功能 选择功能 注意的基本功能是对信息进行选择 跟踪和保持功能(维持功能) 注意能使心理活动在一段时间内指向某一对象。 调节和控制功能 在注意状态下我们可以完成对自己行为的调节和控制。 四、注意的种类 分类依据：有无目的，有无意志努力。 种类： 无意注意（不随意注意） 有意注意（随意注意） 有意后注意（随意后注意） 无意注意 定义：没有预定目的、无需意志努力、不由自主的注意。 影响因素： 刺激物的特点 刺激物的强度、刺激物的新异程度。 个人的主观状态：需要、兴趣、情绪…… 应用：建筑、广告、服装、玩具的设计等 无意注意在课堂中的应用 教师讲课时应改变说话声音的大小和快慢、突出重点，加强语气并辅以必要的手势以吸引学生的注意。 合理利用停顿 合理组织教学内容，变更表述方式。 讲述新内容同时又不能脱离学生已有的知识基础。 有意注意 定义：有预定目的，需要付出一定意志努力的注意。 条件： 加深对活动的理解 要清楚地了解活动的具体任务，不断组织自己的行为 运用自我提醒和自我命令 排除外界的干扰，创造习惯的工作条件 有意后注意 定义：事先有预定目的，但不需要意志努力的注意。 是个体的心理活动对有意义、有价值的事物的指向和集中，是在有意注意的基础上发展起来的。 兼有无意注意和有意注意两方面的某些特点。 五、注意的特征（品质） 注意的广度 注意的稳定性 注意的分配 注意的转移 （一）注意的广度 注意的广度，也叫注意的范围，是指一个人在同一时间能清楚把握的对象的数量。 0.1秒快速呈现时成人的平均注意广度 黑色圆点：8-9个 外文字母：4-6个 几何图形：3-4个 汉字：3-4个 （一）注意的广度 对连续刺激物的注意广度 闪 光 声 音 每秒钟闪光次数 注意广度 每秒钟声音次数 注意广度 2 大于10 8或10 大约10 3 大约6 12 大约7 4 大约4 14 大约5 5 大约4 16 大约4 7 大约3 18 大约3 （一）注意的广度 影响注意广度的因素 知觉对象的特点 一般来说，被知觉的对象越集中，排列上越有规律，能成为互相联系的整体注意的广度就越大。 知觉者的活动任务和知识经验 活动任务需要知觉者的加工越精细，注意广度就越小。 经验越丰富，注意广度会有所增加。 （二）注意的稳定性 注意的稳定性，是指注意在同一对象或同一活动上所能持续的时间的长短，是注意在时间上的特征。 注意的稳定性有广义和狭义之分： 狭义的稳定性：注意指向同一对象的时间。 广义的稳定性：注意保持在同一活动的时间。 注意的起伏（注意的摇摆） 向里面，还是向外面？ 向里面，还是向外面？ （二）注意的稳定性 影响注意稳定性的因素 注意对象的特点 内容丰富新颖而又富于变化的对象，注意容易稳定，反之，容易分散。 主体方面的因素 态度、兴趣…… （三）注意的分配 注意的分配：在同一时间内把注意指向于不同对象。 北齐刘昼“左手画方，右手画圆” 波尔哈姆一边口诵诗歌，一边手写另一诗歌 （三）注意的分配 注意的分配对于人的实践活动是必要的，也是可能的。 （三）注意的分配 注意分配的条件 同时进行的几种活动中，只能有一种是不熟悉的，而其余的活动必须是非常熟悉的，能达到自动化的程度。这是注意分配的首要条件。 同时进行的集中活动之间的关系要相互联系，能够形成某种动作系统，有利于注意的分配。 （四）注意的转移 注意的转移：指人有意地把注意从一个对象转移到另一个对象上，或从一种活动转移到另一种活动上。 影响注意转移的因素： 原来注意的强度 新的注意对象的特点 注意的转移和分散的区别 注意的转移时在实际需要时，有目的地把注意转向新的对象，是一种活动合理地被另一种活动所代替，这是注意的积极品质 注意的分散是在注意需要稳定时，受无关刺激的干扰，随意地转变注意对象，这是对注意稳定性的不利影响。 第二节 注意规律在教学中的应用 根据无意注意的规律组织学生的注意 培养学生有意注意的能力 两种注意交替运用成功组织教学 训练良好的注意品质 根据注意的外部表现了解学生的听课状态 注意力障碍与多动症的应对