植物生殖方式的多样性.docVIP

PAGE 1 植物生殖方式的多样性李文茹 教材内容选择为： 七年级下册科学（浙教版） 第三章 代代相传的生命 第六节 植物生殖方式的多样性 学习内容分析 　 本课的内容来自浙教版《科学》七年级下册第三章《代代相传的生命》第六节《植物生殖方式的多样性》第一课时。 教材第三章是以生命周期为框架，主要讲述了人的生殖和发育、动物生殖方式的多样性、动物新老个体的更替、植物的一生和植物生殖方式的多样性等知识，主要体现生命的周期性和生命代代相传的原理。 所以本节课内容是第3章的一个重点。前面几个知识点的教学是学习植物生殖的多样性基础，而且在学习植物的一生时课文中就留下伏笔：“花开放后，花粉落到柱头上，经过一系列复杂的变化，子房就发育成果实，胚珠就发育成种子”。于是在这节课上教师与学生共同探究来揭开它神秘的面纱。 学习者分析 认知发展特征分析 认知发展是指主体获得知识和解决问题的能力随时间的推移而发生变化的过程和现象。 根据皮亚杰的认知发展理论，初一的学生处于儿童认知发展中的形式运算阶段： 这一阶段的青少年已完全具备进行一下思维的能力 假设——演绎思维，即不仅在逻辑上考虑现实的情境，而且根据可能的情境进行思维； 抽象思维，即能运用符号进行思维； 系统思维，即在解决问题时，能够在心理上控制若干变量，同时还能考虑到其他几个变量。 在此阶段，认知趋于成熟的青少年逐渐摆脱了具体实际经验的支持，能够理解并使用相互关联的抽象概念。能够开始思考社会存在、公正、真理及道德等抽象问题。 学习者起点水平分析 预备能力 用于了解学习者是否具备了新的学习所必须掌握的知识与技能，主要是用内容分析来预测初始能力。 教学目标：掌握被子植物受精过程的基本情况 教学目标：掌握被子植物受精过程的基本情况 掌握被子植物一生 掌握人新老个体的更替 掌握动物新老个体更替 知道花芽种子的主要结构 知道种子萌发的条件和基本过程 了解芽的发育情况 知道果实和种子形成的大致情况 知道有性生殖和无性生殖的特点 知道人衰老的实质 和死亡的标志 了解青春期的发育特点 生理变化，理解心理变化 了解人类的新生命如何诞生 了解动物生殖方式 的多样性 知道人 青蛙 蝗虫生命周期的共同性 备注：虚线处为设定的教学起点 目标技能 用于了解学习者是否已经掌握或部分掌握了教学目标中要求学会的知识与技能，主要通过预测来确定。 本次编写了以下测试题来预测能力(供参考)： 第一部分——选择题 1）进行嫁接时，要注意将两种植物的哪一部分结构紧密相贴? （ ） A．木质部 B．韧皮部 C．形成层 D、外树皮 2）春天，蜜蜂在花丛中穿行飞舞，它对植物的作用是 （ ） A．刺激植物开花 B．帮助植物传粉 C．刺激花粉萌发 D．刺激植物受精 3）下列植物不属于虫媒花的是 （ ） A．月季 B．柑桔 C．小麦 D．桃花 4）造成子房萎缩不能发育成果实的原因可能是 （ ） A．花粉没有落到雌蕊的柱头上 B．花粉粒在柱头上没有萌发 C．卵细胞没有和精子结合 D．以上三项都是 5）像南瓜、冬瓜等果实里有许多种子，说明它的一朵花中有 （ ） A．多个雌蕊 B、多个卵细胞 C、多个胚珠 D．多个子房 6）被子植物生殖过程的正确顺序是 （ ） A、开花——传粉——受精 B．传粉——受精——开花 C、受精——传粉一一开花 D、开花——受精——传粉 7）被子植物的开花过程应是 （ ） 花被张开 ②雄蕊伸长、花药裂开、花粉散开 ③雌蕊伸长、柱头分泌粘液 8）种子萌发后长成的幼苗能独立生活的主要标志是 （ ） A．子叶中的营养物质已经全部消耗 B．胚乳中的营养物质已经全部消耗 C、胚根已经发育成根 D．胚芽发育成茎叶转绿 第二部分——填空题 1）—株黄瓜只开花不结果，说明这株黄瓜没有__________, ___________就不能发育成果实。 2）真菌、苔藓植物，蕨类植物都能利用____________进行繁殖，这称为_____生殖。自然界中常见的有________生殖，________生殖，________生殖和营养生殖四种。 3）要使一棵月