开发微课资源进行信息技术差异化教学的研究课题结题工作报告.docVIP

教育部数字化学习支撑技术工程研究中心 “十二五”全国数字化学习研究规划 子课题结题工作报告 课题名称： 开发微课资源进行信息技术差异化教学的研究 负 责 人： 所在单位： 天津市九十六中学 编写时间：2016年12月4日 教育部数字化学习支撑技术工程研究中心 全国数字化学习课题领导小组办公室 制 课题概况 课题名称 开发微课资源进行信息技术差异化教学的研究 负责人 性别 男 民族 汉 出生日期 行政职务 校长 专业职务 中学高级 研究专长 英语教育 最后学历 大学本科 最后学位 电子信箱 工作单位 天津市九十六中学 通讯地址 天津市北辰区宜兴埠三千路9号 邮政编码 联系电话 （区号） （单位） （家庭） （手机） 主 要 参 加 者 姓 名 出生年月 专业职务 研究专长 学历 学位 工 作 单 位 198-01 中学一级 信息技术 大本 学士 天津市九十六中学 1978-12 中学一级 信息技术 大本 天津市九十六中学 1979-11 中学一级 教育技术 大本 学士 天津市九十六中学 1982-05 中学一级 物理教育 大本 学士 天津市九十六中学 1967-07 中学高级 政治教育 大本 天津市九十六中学 1990-7 中学二级 信息技术 大本 学士 宜兴埠三小 1981-10 中学一级 政治教育 大本 学士 天津市九十六中学 立项时间 2015年5月21日 二、研究的主要过程和活动 ·实施本课题所进行的主要步骤及过程 ·开展本课题所进行的主要教研活动 本课题是2015年3月申报，2015年5月经专家评审，智慧教育微课联盟课题办领导小组审批，课题被列入数字化学习“十二五”规划2015年度课题。经过一年半多的研究，已经完成该课题的研究内容，实现预期研究目标，现将本课题的研究情况汇报如下： 课题的提出与申报 随着计算机网络技术的飞速发展，特别是《信息技术》新课程标准的实施，提出信息技术教学的五大理念，在此情形下如何开展好信息技术教学工作，培养学生的信息素养，培养学生的创新精神，是我们信息技术教师面临的一个严峻问题。信息技术不同于传统的学科，与其它课程比较，它本身知识得获取受到软硬件条件的限制，在教学中存在以下共性问题，问题1：学生之间知识水平存在差异；问题2：学生自身知识结构不平衡；问题3：学生的信息意识缺乏；问题4：课堂教学内容的局限性。如果这些问题不解决，就很难实现信息技术课程的总目标，也不能体现信息技术课程的五大基本理念。经过与同行交流，与专家探讨，考虑从改变教育模式入手解决问题，开发微课资源进行信息技术差异化教学的研究，因为这样做主要有以下几个优势：1、能满足多主题、分层次的教学任务；2、能发挥学生学习的主体地位；3、能完善学生知识体系；4、能呈现学生自主学习、协作学习效果；5、强大教学资源库支持；6、有强大的交流合作支持。这是课题组开展研究的主要动因。综合考量学校实际情况，课题组提出了《开发微课资源进行信息技术差异化教学的研究》的课题，并上报智慧教育微课联盟课题办申请立项。 课题的组织与管理 （一）学校领导高度重视，强化组织推动 为确保课题的顺利开展，在李志刚校长的带领下，课题组成员做了大量的工作，课题负责人直接负责课题研究指导工作。 （二）课题组分工 为了加强对该课题研究的组织与领导，确保研究工作的顺利开展，课题组采取分工合作的方式，成立了以李志刚为组长，负责课题指导工作。王小辉为副组长，全面负责课题研究工作，主要负责制订计划，组织实施及督导、协调各部门工作，负责平台的选择和建设工作。组员由北辰区中学骨干教师、北辰区区级学科带头人和校级骨干教师担任研究工作。多学科教师负责按照课题实施方案进行课题研究，负责教学资源建设，收集整理实验资料，参与实验全过程。 （三）健全管理制度 课题组结合本课题研究的特点制定了本课题的课题管理制度。主要包括： 成立了课题领导小组； 每学期要制定课题研究计划，学期末要进行总结； 课题组每学期要组织至少两次课题研究工作会议； 课题组两周要进行一次课题组活动，要有记录； 课题组成员每学期要积极参与资源建设； 课题组成员要有自己的学习计划，包括信息技术学科、新课程及教科研相关知识； 课题组成员要积极进行应用展示。 （四）课题组成员全员参与培训、学习和相关教研活动 课题组成员从四面方面进行了培训和学习： 信息技术和教育技术教师的培训。主要采用集体学习和自主学习结合的方式。主要是加强信息技术技能的培训，主要就是微课资源的开发； 课题组成员采取市、区、校多级培训的方式，让这些教师在最短的时间内通过集中培训最大限度地掌握微课相关知识； 是进行教科研相关知识的培训和学习。课题组成员每人都写学习笔记，并且撰写学习的心得体会。 外出培训，课题组先后安排王小辉老师参