匀变速直线运动与汽车行驶安全教学设计定稿.pdfVIP

《匀变速直线运动与汽车行驶安全》教学设计 一、 教材与教学内容 （1）教学内容 本节课要求学生掌握匀变速直线运动规律的应用， 能把一定的生活问题转换为相应的物 理模型。 教材以实际问题入手， 让学生运用匀变速直线运动的规律解决实际问题， 建立运用 物理知识解决生活中的实际问题的思维， 还通过实例让学生清楚安全驾驶的科学因素， 培养 学生遵守交通规则、珍爱生命的情感价值观。 （2 ）教材的地位和作用 本节是物理必修一第二章的最后一节 , 充分体现出对前三节匀变速直线运动规律的应 用，这一节本应成为前三节内容的总结性例题和习题课 , 而新教材将其列为独立的一节内容 , 作用 不仅仅 突出匀变速直线运动规律的应用 , 同时突出 《汽车行驶安全》 , 让学生充分体会到 交通法规的重要意义。 （3 ）教学重、难点 重点：通过汽车安全行驶问题，培养学生应用匀变速直线运动规律分析问题 , 解决 问题的能力。 难点： 建立相应的物理模型；挖掘题目中的隐含条件、排除题目中多余的已知条 件；正确处理加速度的正负号问题。 (4) 教学目标 1）. 知识和技能 掌握匀变速直线运动的速度、 位移公式及其应用。 根据生活中的物理情景， 建立相应的 物理模型。懂得选择应用速度、位移公式和重要推论，结合汽车的运动分析解决问题。 2 ）. 过程与方法 通过解决实际问题， 培养学生运用物理规律对实际生活中的现象进行合理分析、 解决问 题和分析结果的能力。 3). 情感态度与价值观 通过“案例探究模式”的教学，让学生感受探究的愉悦，培养学生参与物理学习活动的 兴趣，提高学习的自信心。 通过汽车行驶安全与物理规律的探究， 培养学生树立牢固的安全意识 , 遵守交通规则珍 爱生命。 二、 教学设计理念 从“案例探究”的教学模式入手，以变式训练为手段提 升学生学习和解决问题的能力 共 8 页 第 1 页 通过教材和教学内容的分析发现， 本节课突出了学生通过已学知识去解决实际问题， 从 而升华现有知识体系的一个过程，因此，我在本节内容的处理上采用 “案例探究”为主， “变式训练”为辅助的教学模式。 案例探究是新课程标准主要的学习方式之一， 是推进创新教育的重要途径。 通过案例引 导研究的问题，充分发挥学生的主体作用，培养学生的探究能力。探究教学体现于：充分发 挥学生为主体， 教师为主导的互动的 “教与学”的关系， 也是案例探究教学模式实施的基础。 通过“案例探究”教学，教师创设的模型不应该太复杂，要根据学生的认知能力和思 维发展，让学生在探究中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，在通过“变式训练” 总结提升，让学生充分享受探究学习的乐趣，激发学生学习物理的积极性与自信心。 三、 教授方法和学生学法 “案例探究”的教学模式在本节课的具体实施 展示案例：教师让同学们观看有关发生车祸的照片和车祸数据，激发学生的学 （1） 习兴趣， 同时让学生思考这些车祸发生的可能的原因。 此时， 把学生感知的原因大致归纳一 下，让同学们思考这些事故是不是无法避免的，让学生思考到生命的价值。 学生探究：接下来就