宇宙里有些什么》教学实录教案教学设计一、教分析.pdfVIP

语文备课大师 《宇宙里有些什么》教学设计 《宇宙里有些什么》 是浙教版初中语文第三册的一篇科学小品。 从作者的写作本意看， 是让 同学们对宇宙之大、宇宙之奇、宇宙之美有一个概括的印象。 二、教学设计目标 1、知识教学：了解列数字、作比较、打比方等说明方法的特点，掌握生字。 2 、能力训练：初步学会辨识课文中用到的说明方法。 3 、思想情感教育：初步树立科学的宇宙观，感受人们征服宇宙的信心。 三、教学设计思路： 1、倡导自主合作的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。 2 、引导学生探究以下三个问题：宇宙到底由什么组成；如何来说明宇宙的特点；采用怎 样的语言来说明宇宙的特点。 四、学习目标 1 了解宇宙里有些什么 ２抓住关键词把握说明对象的特点 ３初步掌握说明方法的应用 ４体会说明语言的科学性和准确性 五、教学时数：一课时 六、教学过程 (一 )、概括宇宙特点。 师：同学们，今天我们一起学习一篇科普说明文《宇宙里有些什么》 （板书课题）先向大家 提一个小问题：在学习这篇课文之前，我们同学对宇宙有怎样的认识？ 我国西汉有一部书叫 《淮南子》，里面有一句话： “四方上下曰宇， 古往今来曰宙， 以喻天地。” 宇宙就是天地万物。 千百年来， 科学家们一直在探寻宇宙是什么时候、 如何形成的。直到今 天，科学家们才确信，宇宙是由大约 150 亿年前发生的一次大爆炸形成的。 请大家速读课文，找一找，这篇课文告诉我们宇宙里到底有什么，宇宙的特点是什么。 （学生速读课文） 答： （宇宙里有恒星、星云、银河系、恒星系，宇宙的特点是辽阔无边、运动发展、丰富多 彩的，而且是可以认识和征服的。 ） （板书说明内容、对象特征） （二）、依次排序，体会科学顺序。 师：作者在说明内容上，为什么先说恒星？ 是按由近到远的顺序写的。 师：你能用课文中的一个句子来回答吗？ 语文备课大师 语文备课大师 是第二段的“我们看得见的星星，绝大多数是恒星。 ” 师：作者抓住人们认识事物的一般规律， 先介绍近的看得见的已知的， 再写远的未知的。根 据这一规律，请一同学到黑板上按由远到近的顺序把说明的内容写出来。 （板书：由近到远 由已知到未知） （三），合作探究，学习说明方法。 科普说明文，往往采用直观形象的说明方法， 使深奥的内容易于理解、 接受，这就需要用到 说明方法（请大家看投影） 。 下面请大家默读课文，找一找， 课文中运用了哪些说明方法， 要找出例句， 并说一说说明方 法在句中的表达作用。 （学生自由地大声朗读课文，用圈点的办法找句子。 ） （学生自由交流） 例：第四段“这样的小星星发出眩目的白光，它的表面温度高达 30000 ～50000 摄氏度”运 用列数字的说明方法，说明恒星温度高。 例：第四段 “可是这种星星的物质， 密度特别大， 火柴头那么大的一点就抵得上十多个成年 人的重量”运用了作比较。说明小恒星的密度大。 运用作比较这种说明方法时，要注意被比较的事物一定要是我们所熟悉的。 例：课文把恒星分成大、中、小，这是分类别。 （分类别一定要有统一的标准。 ） 小结： 列数字：表面温度至少 3000 摄氏度。 每秒钟能飞 16.7 公里的宇宙飞船得走几万年。 作比较：最稀薄的，密度只有地球上空气的几万分之一， ,, 火柴头那么大的一点点就抵得上十多个成年人的重量， ,, 光线和