高考查漏补缺第23题.pptVIP

高考查漏补缺 第23题 情境题的答题要领 1、情境题审题的对象仍是题干和材料，要把握题干和材料中的显性要点和隐藏信息。 2、情境题考查形式多样性源于生活的多样性，要有针对性地调动知识积累和生活体验，明确题目要求达到的表达效果（简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动）。 3、明确并掌握相关应用文体（祝福语、贺词、请柬、通知、感谢信、自荐信、开场白、留言便条、串词、解说词、颁奖词、新闻点评、广告语、启事）的作用和写法。 4、掌握扩展语句的基本办法（修辞扩展法、添枝加叶法）。 示例：李明同学介绍的元宵节是情人相聚的日子，一双双情人在月下吃着汤圆，多浪漫的画面啊！而在另一个月圆之夜， 家人团聚，吃着月饼、赏着明月，不也是温馨的一幕吗？ 接下来有请韩梅同学为我们介绍中秋节。 * * 纵观近5年广东高考题，语言语用第23题主要以“情景运用题”为主。 情境类语言表达题:即创设一个学生较为熟悉的活动情景，要求学生根据具体的情景条件进行表达。 题型：续写寓言（2013）、撰写重要活动的主题词，例如：拟写前言（2012） 、串台词（2011、2010） 、颁奖词、致谢词（2009）等等，拟写宣传标语、宣传口号、看图说话（2008）等 23．阅读下面一则寓言，按照要求续写。要求：①点明主题；②语意连贯；③不少于50个字（含标点符号）。（2013广东高考） 磨盘围绕着磨心不停地转动着，一圈，又一圈…… 终于有一天，磨盘忍耐不住了，冲着磨心大发脾气：“我受够了!我这么大个儿，凭什么要以你为中心，一天到晚围着你团团转？别在这里碍事，没有你，我会做得更好!” 磨心无法再呆下去了，只好走开。 磨盘心想，现在终于可以随心所欲了。它铆足劲地转，但转不了几圈，就一骨碌滚到地上去了。 这时候，磨心平静地对磨盘说：“ ” 点明主题（4分）；语意连贯（2分）。 示例1：你别生气，听我解释。虽然我是中心，你围着我转，但并不代表我比你重要。其实，这是我们各自的职责所在，我们只有互相配合，才能更好地发挥作用，共同完成我们的工作。 示例2：磨盘老兄，你听我说。虽然我们都有各自的自由，但自由这东西不是绝对的。追求自由固然是好事，但任何自由都要受到一定的约束。希望你能知道，我不是你追求自由的障碍，而是与你同甘共苦的好兄弟。 主题：“各司其职”或者“自由与约束” 23．为活跃校园文化生活，华南七中学生会举办了一个“四季花卉”摄影作品展，请你为作品展写一段前言，要求语言鲜明、生动，语意连贯，至少使用两种修辞手法，不少于60个字（含标点符号）。（2012广东高考） 【答案】 如果说植物时人类生活的伙伴，花卉便是其中最耀眼的一瞬。在这色彩汇集的花园里，我们得观赏到桃花的娇艳，荷花的雅致，菊花的高洁，梅花的坚韧，领略到大自然的美妙。 内容与摄影展相关，给2分；语意连贯，衔接自然，给2分；修辞手法，给2分。 直接提示作品展的基本信息：作品展功能、目的及意义。 班上举行节日文化主题班会，李明同学先介绍了“元宵节”（正月十五），接下来韩梅同学介绍“中秋节”，这时班会主持人要说一段话，将前后两位同学的节日介绍串联起来。请你为班会主持人写一段这样的话，要求衔接自然、语意连贯，不少于60个字（含标点符号）。（6分） (2011年广东卷) 串词通常运用在晚会或表演的场景中，有承上启下、穿针引线的作用。我们在写串词的时候必须做到简明扼要，使用浅显的语言，使用合适的衔接语，做到衔接自然、和谐得体。 做题角度可以选择上下两个节目的共同点为切入口， 本题中元宵节与中秋节的共同点是“十五”“团圆”“花灯”等，然后围绕这些重点做适当的总结并铺垫，将串词写好。 答案一：合葬化鸟，夜夜相鸣，高一(2)班同学的演绎，给一个催人泪下的爱情悲剧点染上浪漫的色彩。但面对封建礼教，刘兰芝们的结局只能如此。东汉末年是这样，20世纪30年代还是这样，悲剧在延续，不信的话，请看高二(5)班的同学为我们演出的《雷雨》。 某校举行由学生把所学课文改编成独幕话剧的演出晚会。下面是这次演出的节目单： 晚会节目单 1．《孔雀东南飞》（原作汉乐府民歌《孔雀东南飞》） 演出：高一（2）班 2．《雷雨》（原作曹禺《雷雨》） 演出：高二（5）班 （其他略） 　 节目主持人在主持节目时常常需要在节目之间加上一些衔接的话，以增强晚会的整体感。请你在《孔雀东南飞》与《雷雨》之间，为主持人设计一段这样的话。要求：所写内容与串联的节目密切相关，衔接自然，不少于60字。 （2010年广东卷） 答案二：感谢高一(2)班的同学为我们再现了美丽贤惠的刘兰芝、痴情执着的焦仲卿，他们让我们看到了爱情的坚贞和永恒。但爱情的悲剧似乎还在延续，接下来高二(5)班的同学为我们演出的《雷雨》，又要讲述一个和爱情有关，却不