《红星歌教案设计》.docxVIP

《红星歌》教学设计 一、教学目标 1、?学唱歌曲《红星歌》，并能够带着自豪、开心的心情来演唱。 2、?通过歌曲的学习，让学生了解祖国成立的艰辛，培养学生的爱国情操。 ?二、教学要点 1、?重点：学唱歌曲《红星歌》，并能够用自豪、雄壮有力的来演唱。 2、?难点：能够和同学配合演唱歌曲第二个乐段。 三、教学准备 电子琴；多媒体课件（图片、音乐）；教学板书? 四、教学过程 （一）、组织教学 1、呼吸练习 2、发声练习 （二）、新课教授 1、导入 ??? 同学们，今天我们要认识一位小英雄，他就藏在一部电影里，我们一起来找一找，（课件播放电影《闪闪的红星》片头并配乐） ?师：看过这部电影吗？ ?生：看过，《闪闪的红星》。（如果没看过，师：这部电影的名字叫《闪闪的红星》下面大家认真看字幕，看完之后你就知道电影讲的是一个什么故事了。） 师：那你们一定认识这个小英雄咯？ 生：潘冬子！！ 师：谁能简单介绍一下电影讲的是一个什么故事？学生回答之后师总结：大家说的不错，下面同学们在看一遍电影的片头部分，注意字幕，看完之后说说你对潘东子的了解。（课件播放带字幕的电影片头） （出示图片，潘冬子） 师：现在谁能介绍一下我们的小英雄潘东子呢？ （生自由发挥，师总结） 师：潘冬子是电影《闪闪的红星》里的主人公，是一个勇敢、坚强、爱憎分明的小男孩，年仅11岁的潘冬子一心想参加红军，这不仅因为冬子的爸爸就是一名光荣的红军战士，更因为冬子发誓要为被敌人残杀的妈妈报仇。怀着这个心愿，冬子巧妙地与敌人周旋，冒险为游击队送盐、送信，并在残酷的斗争中不断磨练自己，终于成长为一名光荣的红军战士。 2、教唱新歌 ?? （1）?听歌曲 师：同学们，刚刚电影片段中有一首很好听的歌曲，注意到了吗？我们再来听一遍，同学们认真听一听歌曲在歌唱些什么内容？情绪是怎样的？（播放歌曲录音） 师：歌曲听完了，谁来说一说你听到了歌曲在歌唱些什么内容？ 生1：歌曲歌唱了闪闪的红星； 生2：歌唱了伟大的共产党和毛主席…… 师：对，同学们的耳朵还真灵，歌曲正是在歌唱我们的红军、伟大的共产党和毛主席，正是他们给我们带来了现在美好的生活，是不是？ 师：这首歌曲叫《红星歌》，是电影《闪闪的红星》中的主题曲。邬大为、魏宝贵做词，傅庚辰做曲。板书：红星歌 （2）、你认为歌曲的情绪是怎样的？（雄壮有力地） （3）、认识三段体结构：课件出示歌谱，师：老师也想唱一唱，同学们认真听，音乐中哪些地方是相似的?哪些地方是完全不一样的?（分乐段）这样的结构叫三段体结构。 （4）按节奏读歌词，师：现在我们先来读一读一三乐段的歌词。 （5）跟琴用“la”模唱。 （6）全体跟伴奏齐唱 （7）强调附点音符、重音记号 有附点会使歌曲更加有力，更加富有朝气，表现了潘冬子及和他一样的小红军战士朝气蓬勃的精神面貌。同时增加了音乐的跳动感。没有附点则显得很平淡，力度不够。在第二段的“闪闪的”这个地方注意提醒学生要唱准确与清晰。跟伴奏演唱歌曲。?? 这首歌要唱的坚定有力，但是只用附点节奏来表现是不够的。那么我们今天就再来学一个能表现这样情绪的记号---------重音记号！我们加上重音记号演唱一下，看看是不是能更好地表现歌曲的情绪呢？（跟琴在唱一遍） 3.难点突破 （1）、通过我们之前的学习，老师发现歌曲的第一段歌词有两个句子很难唱，它们很相似，能不能找找看。标记出来，唱一唱 （2）强调结尾的不同。师：接下来同学们感受下这两句歌词在旋律上有什么区别？（弹两个乐段的最后一句） ?? 作曲家用了一个下行音阶，想表达一种怎么样的情感呢？“发自肺腑 上行音阶，表达出了工农坚定的信念。 ?解决：师范唱，生模唱。 （3）现在我们已经学会了这两个乐段。下面让我们完完整整的来一遍？ 师：老师有个友情提醒：唱到第二乐段的时候我们用“u”模唱。 （4）唱得还真棒，现在我们来看第二乐段，刚才大家用“u”唱的很好，下面老师弹琴大家试着轻声的填上歌词唱一唱。?（师弹琴，生唱歌词） （5）真棒，下面要增加难度了，同学们分组来挑战一下，看看那个组的同学表现的更好。 （6）师：老师帮你们指挥！让我们分男女来对擂，看看是哪边唱得更富有自豪、开心的感情！！ （7）老师看了你们的对擂，真的感觉各有千秋啊！！看来这点难度是难不倒你们了！下面老师要把难度提高，（课件出示合唱部分乐谱）一个组唱的时候另一个组配合着简单的下行音阶唱一唱。（看谱跟琴唱每个声部的合唱部分）让我们听着伴奏，看着老师的指挥来一遍！行不行？征途上，我们坚定信念斗志昂扬大家齐唱这句。 ?? （播放伴奏，力求完美的演唱一遍。） 师：听了你们慷慨激昂地演唱，老师真的感觉你们是一群红军小战士呢！ （四）、拓展延伸： ???1.这部电影中还有两首插曲也非常好听，《红星照我去战斗》《映山红》下课以后大