圆圆的沙粒教学设计.教学教材.docVIP

1 《圆圆的沙粒》教学设计 王永新 一、教学目标 1.引导学生通过不同形式、不同层次地朗读，感悟语言，从而读懂圆圆的沙粒为什么能够变成美丽的珍珠。 2.通过查找资料，了解沙粒变成珍珠的过程； 3.通过引导学生替换词语、句子对比、发挥想像，练习人物间的对话等形式，对学生进行语言文字的训练。 4.领悟小沙粒不管别人议论，朝着预定目标坚持不懈地努力取得成功的品质。 二、教学重难点 重点：课文1—5自然段，沙粒变珍珠的决心和不被同伴们的议论所动摇，坚定地钻进蚌壳里的过程。 难点：使学生初步懂得有了预定的目标，只要坚持努力就能成功的道理。 三、教学过程 一、创设反差，激趣导课。 1．同学们，你们去过海边吗？蔚蓝的大海，洁白的浪花，多么美丽啊！漫步在金色的海滩上，也许你还会捡到美丽的珍宝呢，大家想看看吗？ 课件出示配有音乐的各种形状、色彩的珍珠图片。 你能选择一个恰当的词语来形容它吗？ 生自由发言 2．大海孕育了如此瑰丽的珍宝，真令人叫绝。下面请同学们再来欣赏海边的另一景物。 课件出示沙滩图 看着沙滩上这一颗颗沙粒，你又会用什么词语来形容它呢？ 3．珍珠、沙粒差别如此之大，一个晶莹璀璨，一个黯淡无光。其实它们之间有着很亲密的关系和很多动人故事。让我们一起来学习童话故事——《圆圆的沙粒》。 板书：圆圆的沙粒 二、初读课文，整体感知。 1．用自己喜欢的方式读读课文，想办法认会生字词。 生自由读课文 2．认读生字词 课件出示： 嘲笑 海潮 真诚 蚌壳 坦然 牢狱 异想天开 珍珠 一颗 动摇 简直 议论纷纷 三、细读课文，读中感悟。 1．通过读课文，你知道了什么？ 板书：圆圆的沙粒——————————美丽的珍珠 2．沙粒变成了珍珠，同学们从哪一句可以看出来？ 3．假如你就是那颗普通的沙粒，现在却变成了珍珠，你的心情是怎样的？生答 师：那就请我们以高兴的心情读一读这句话。体会一下沙粒当时的心情。 4、这颗圆圆的沙粒变成了珍珠，他的同伴们呢？变了没有？ 同样是沙粒，为什么会有不同的结果呢？是他们不愿意吗？ 师：那就让我们从课文中看看他们的想法、做法有什么不同吧，相信大家能找到答案的。 （一）、学习第一部分 1．指名读1—5自然段 2．谁来说说这颗沙粒有什么想法？ 课件出示：一颗圆圆的沙粒十分真诚地向同伴们说：“我要变成一颗珍珠，成为有用之材。” 师：他是突发奇想随便说说吗？从哪儿可以看出来？（真诚） 3．指导朗读，体会真诚。 4．他的同伴们对他的做法理解吗？ 课件出示：“变珍珠，哈哈，异想天开！” 5．听到同伴们的议论，小沙粒动摇了吗？ 出示课件：可是，圆圆的沙粒已经下定了决心，坦然地钻进蚌壳里。 6．对此，同伴们都议论了些什么？ 出示课件：“啊呀，从今以后，它再也看不见美丽的阳光、奇妙的海景，听不到滚滚的涛声了！……” 师:看来，小沙粒以前的生活虽然平淡，但却是幸福的。它可以在美丽的阳光下晒晒太阳，欣赏美妙的海景，聆听滚滚的涛声…… 可是这一切都将离他远去，多可惜呀，难怪同伴们说： 课件出示：“他简直是把自己关进了牢狱……” 7．同伴们的议论仅仅这些吗？文中的两处省略号代表什么？ 8．小沙粒听到这些议论了吗？他是怎么做的？ 课件出示：圆圆的沙粒在蚌壳里听得清清楚楚。如果它动摇了，爬出来是很方便的，因为蚌壳开着一条缝。 师：让我们一起感受小沙粒超人的毅力吧！ 分角色有感情地朗读课文。 （二）学习第二部分 1．出示课件： 播放浪花轻轻拍打海滩的声音，教师抒情、缓慢地引述：圆圆的沙粒怀着美丽的憧憬静静地呆在蚌壳里，什么也看不见，什么也听不到，就这样： 引读：“时光伴着…..” 2．第九自然段的省略号代表什么？ 3．圆圆的沙粒孤独地在蚌壳里生活着，像在牢狱中一般，没有自由，没有阳光，没有声音，没有朋友，整天与黑暗、潮湿、孤寂为伴。这样的生活不是一天两天，也不是一年两年，而是几十年。在这漫长的岁月里，小沙粒为了达到自己的理想，实现自己的目标，只能默默忍受。如果你是小沙粒，你会怎么想，你会怎么做？ （三）学习第三部分 过渡：多么执着、坚定的小沙粒呀，我相信他一定会成功的，你们说对吗？来，让我们和圆圆的沙粒一起去迎接光明的到来，迎接梦想的实现吧！ 齐读：“几十年过去了…… 师:在经历了同伴的讽刺、嘲笑、议论和几十年的身心磨难之后，小沙粒终于实现了自己的梦想，变成了光彩照人的珍珠。此时此刻，这颗圆圆的沙粒的心情是怎样的？ 四、感悟寓意，拓展延伸 1．这颗圆圆的沙粒为什么能够变成珍珠？从他奇妙的经历中你懂得了什么？ 2．你还知道和这篇课文类似的童话、成语和故事吗？ 3．你知道哪些和小沙粒一样的人物？ 出示课件： 这些故事都告诉我们：只要我们朝着自己预定的目标，坚定不移地努力，就一定能实现美好的愿望。 坚定不移