无机化学教学大纲陈英.docVIP

三年制大专化学教育专业《无机化学》教学大纲 职业技术教育系 陈英编 第一部分 大纲说明 课程性质、内容、任务 （一）课程性质：《无机化学》是化学教育专业学生进入大学后的第一门主干基础课程，无机化学课程内容包含基础理论和元素化学两部分，它们互相渗透，紧密联系，组成了无机化学课程的整体。它既与中学化学内容相衔接，同时又为后续专业课程的学习提供必要的化学基础知识储备，对学生学习起到承前启后的作用。考虑到化学教育专业一年级学生的化学知识结构特点和当前化学学科的迅猛发展，本课程强调在无机化学教学中既要重视基础课程内容的阐述，又要适当兼顾介绍现代化学中的新发展，以期学生通过学习，不但掌握无机化学的基本内容，而且了解现代化学的发展特点，充分发挥学生学习化学的主动性，提高学生的学习兴趣和能力。 （二）课程内容：本课程主要选编了近代物质结构理论基础、酸碱理论与溶剂化学理论和配位化学等基本理论；元素及其重要化合物的基本性质和特征反应；核化学；生物无机化学等内容。 （三）课程的任务：无机化学的主要任务是通过课堂讲授、自学与讨论，使学生初步掌握近代物质结构理论基础、化学反应速率、化学平衡、电离平衡、氧化还原和配位化学等基本理论。并在这些理论的指导下，理解化学变化中物质的组成、结构和性质的关系，掌握元素及其重要化合物的基本性质和特征反应；掌握元素定性分析的硫化氢系统定性分析方法及常见阴、阳离子的检定方法。了解镧系元素及其化合物、核化学、生物无机化学的基础知识，同时适当介绍现代化学的新发展和新特点。通过学习，帮助学生树立辩证唯物主义观点，训练科学思维，培养学生对一般化学问题进行理论分析、计算、独立思考、归纳总结以及利用参考文献等方面的能力，逐步掌握解决化学问题的基本方法，为后继课程的学习打下基础。 二、教学要求、方法 （一）教学要求：本课程坚持“厚基础、高素质、强能力”的人才培养宗旨，体现师范教育特点和现代无机化学教育理念。以教学内容和方法的改革为切入点，以重视学生能力培养和良好素质养成为主线，以无机化学实验相辅助，加强学生获取知识的能力、分析解决问题的能力和创新能力的培养，构建无机化学课程新体系，使之充分体现以知识为基础，能力为重点，素质为根本的现代教学思想，使无机化学课程在逐步深化教育教学改革，不断提高教育教学质量基础上，全面提高学生的基本综合素质。具体如下： 1、通过课堂讲授、自学与讨论，使学生初步掌握近代物质结构理论基础、化学反应速率、化学平衡、电离平衡、氧化还原和配位化学等基本理论。 2、在这些理论的指导下，理解化学变化中物质的组成、结构和性质的关系，掌握元素及其重要化合物的基本性质和特征反应。同时适当介绍现代化学的新发展和新特点。 3、训练科学思维，培养学生对一般化学问题进行理论分析、计算、独立思考、归纳总结以及利用参考文献等方面的能力，逐步掌握解决化学问题的基本方法、化学的学习方法和学习策略，为后继课程的学习打下基础。 4、通过学习，帮助学生树立辩证唯物主义观点；培养实事求是、尊重客观事实、一丝不苟、严肃认真的科学态度；培养学生对化学的兴趣和热爱。 （二）教学方法：采用现代教学手段——PPT电子课件、传统教学方式和无机化学实验相结合的多元教学模式进行教学。一方面，多媒体电子课件既能使课堂教学突出和强调教学的重点和难点，增大课堂容量，同时又能增强教学内容的感染力和表现力，激发学生学习兴趣，其优势是传统教学方法无法比拟的。但另一方面，单纯使用课件讲课并不能很好地表达某些无机化学教学内容，因此同时辅以黑板图示、板书补充说明某些重点、难点问题等是必要的。对于元素部分教学内容，必须紧密与实验相结合，才能使学生的认知从感性认识上升为理性认识，同时又用所学到的理论知识去指导自己的实践，学会归纳总结，使知识系统化，培养和提高学生分析解决问题的能力以及应用能力。 应该强调的是，在无机化学理论课程的教学过程中，主要采用以学生为主体，以“结构-性能-原理-应用”为主线进行教学。无机化学理论原理部分以“设疑-精讲-讨论-总结”为基本教学方法；无机元素化学部分以“课堂引导-实验-讨论归纳-实验报告”作为基本教学方法，强调理论知识与实验相结合的综合运用能力培养，同时将本学科的学科新进展融入其中，增强化学知识的应用性和实用性特点。 本课程的教学旨在通过不断的教学实践，深入探索，总结经验，及时进行学习交流，广泛吸收先进的教学经验，提高课堂教学效果，实现教学培养目标。 三、考核方式 平时作业，10%；期中闭卷考试，20%；期末闭卷考试，70%。 四、教材 何凤娇编. 《无机化学》，科学出版社，2001。 五、推荐教材 1.北京师范大学等编，《无机化学》第三版，高等教育出