13.4课程学习 最短路径问题教案.doc

《课程学习 最短路径问题》教案 【教学目标】 1.知识与技能 能利用轴对称解决简单的最短路径问题 2.过程与方法 通过观察、操作、交流等活动增强动手解决问题能力。 3.情感态度和价值观 体会图形的变化在解决最值问题中的作用，感悟转化思想。 【教学重点】 利用轴对称将最短路径问题转化为“两点之间、线段最短”问题。 【教学难点】 探索发现“最短路径”的方案，确定最短路径的作图及说理。 【教学方法】 自学与小组合作学习相结合的方法。 【课前准备】 教学课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、情境导入 展示一张公园常见的图片。 【过渡】图片中的现象，想必大家都很常见吧，为什么大家会放弃本来存在的路，而去选择践踏草坪呢？ （学生回答） 【过渡】刚刚大家都回答了自己的答案，那么大家再来看一下这个问题。 课件展示问题。 【过渡】根据我们之前的知识，我们知道，两点之间，线段最短。因此，就很容易得出答案。今天我们就来学习一下实际问题中的最短路径问题。 二、新课教学 1．最短路径问题 【问题一】牧马人从A 地出发，到一条笔直的河边饮马，然后到B 地。那么牧马人到河边什么地方饮马可使他所走的路线全程最短？ 【过渡】这是一个实际问题，那么我们如何将其转化为数学问题呢？ 将A，B 两地抽象为两个点，将河l抽象为一条直线。 【过渡】现在，我们现在的问题是怎样找出使两条线段长度之和为最 短的直线l上的点