济南版七年级生物上册课件：第二单元 第四章第二节 生物的分类单位.pptVIP

第二节 生物的分类单位 在公园里，我们经常见到许多植物上挂着标牌，你知道它们的意思是什么吗？ 教学目标： 1.知道生物的分类单位和等级。 2.学会尝试鉴别生物。 3.在探究过程中,培养学生观察、分析推理、概括总结的能力。 4.初步形成生物进化的基本观点，对学生进行辩证唯物主义教育。 教学重点： 了解生物分类的依据和分类单位。 教学难点： 理解不同生物之间的亲缘关系；通过实践活动，尝试对生物进行分类。 探究主题一：生物分类的等级 1.生物学家把生物的分类单位划分为界、门、纲、目、科、属、种7个不同等级。 2.阅读下面内容了解猫、狼、萝卜、普通小麦是怎样被列入不同分类地位的。 3.“界”是最大的一级分类单位，“种”是最基本的分类单位。 4.生物的分类单位越大，包含的生物物种就越多，生物之间的共同特征就越少，生物的分类单位越小，包含的生物物种就越少，生物之间的共同特征就越多，根据分类就可以知道生物之间的亲缘关系。 探究主题二：尝试鉴别生物 1.生物检索表：根据生物之间的相似和差异程度，人们按照生物分类单位编制出了方便、快捷鉴别生物地位的检索表。 2.观察下图，根据哺乳动物检索表，思考下列问题。 （1）图中的5种哺乳动物分别属于什么目？ （2）怎样利用检索表鉴别生物？ 1 四肢上都有5个指，且具有灵活的拇指……………灵长目 1 四肢上没有5个指 2 四肢上有蹄，没有爪或趾甲 3 四肢的蹄趾数为偶数………………………………偶蹄目 3 四肢的蹄趾数为奇数………………………………奇蹄目 2 四肢上有爪或趾甲，没有蹄 4 具有长而有力的象鼻………………………………长鼻目 4 具有能撕咬肉的尖牙………………………………食肉目 哺乳动物检索表 3.通过查阅检索表，我们可以确定每种生物的分类地位，并能判断不同生物之间亲缘关系的远近。 1.植物的分类单位由小到大依次是（　　） A.门、纲、目、科、属、种 B.种、属、科、门、纲、目　 C.种、属、科、目、纲、门 D.科、种、属、目、纲、门 2.生物分类的最基本单位是（　　） 　A.门 B.纲 C.科 D.种 C D 3.下列几组植物中，哪组包含的共同特征多（　　） A.水稻和小麦 B.小麦和黄豆 C.水稻和绿藻 D.黄豆和银杏 A