高三一轮复习18第十八课时捕获光能的色素和结构.pptVIP

* 第5章 细胞的能量供应和利用 第18讲 能量来源—光与光合作用　 高三生物一轮复习·必修1 捕获光能的色素和结构　 本讲内容在高考中年年出现，且所占比例大。本内容主要从下列知识点出发进行考查： 1.光合作用过程中物质和能量的变化 2.影响光合作用的因素 3.与呼吸作用综合进行实验设计、实验分析以及对生产中的实例分析 1、(2011·海南)红枫是一种木本观赏植物，在生长季节叶片呈红色，下列关于该植物的叙述，正确的是 A.红枫叶片不含叶绿素 B.红枫叶片呈红色是因为吸收了红光 C.红枫叶片能吸收光能进行光合作用 D.液泡中的色素吸收的光能用于光合作用 C 一、叶绿体中的色素的种类 1、分布： 位于叶绿体类囊体的薄膜上 2、叶绿体 结构 外表：双层膜 内部 基质：含DNA、RNA、酶（暗反应） 基粒：由类囊体重叠而成，增大膜面积、分布着色素和酶（光反应） 决定 功能： 光合作用的场所 色素只存在于光反应部位——叶绿体类囊体薄膜上，但光反应和暗反应都需要酶参与，所以与光合作用有关的酶存在于两个部位——叶绿体类囊体薄膜上和叶绿体基质中，但暗反应中酶的种类、数量多。 注意 色素 叶绿素 叶绿素a（蓝绿色） 叶绿素b（黄绿色） 类胡萝卜素 胡萝卜素（橙黄色） 叶黄素（黄色） 3、种类 3/4 1/4 4、色素的吸收光谱 叶绿素a、叶绿素b主要吸收蓝紫光和红光 胡萝卜素、叶黄素主要吸收蓝紫光 色素对黄光、绿光吸收少，最不吸收的是绿光 例1、将在黑暗中放置一段时间的叶片均分4块，置于不同的试管中，按下表进行实验，着色最浅叶片所在的试管是 ＋ ＋ ＋ ＋ 碘液 绿光 红光 蓝光 白光 光照 ＋ ＋ ＋ ＋ CO2溶液 实验 处理 ④ ③ ② ① 试管编号 注：“＋”表示具有该条件。 A．① B．② C．③ D．④ D 叶片是绿色的原因有两个：一是叶绿素是类胡萝卜素含量的三倍；二是色素不吸收绿光被反射回来。 秋天叶片变黄是低温使叶绿素遭到破坏，呈现出类胡萝卜素的颜色，变红则是液泡中花青素的颜色。 提醒 二、绿叶中色素的提取和分离 （一）提取色素： 原理：色素能溶解在丙酮或乙醇等有机溶剂中，所以可用无水乙醇或丙酮提取色素。 选材：鲜嫩、颜色深绿的叶片，以保证含有较多的色素。 步骤 二氧化硅：有助于研磨得充分 碳酸钙：防止研磨中的色素被破坏 无水乙醇：能溶解色素 注意：过滤时一般选用一层尼龙布，使用滤纸会吸附色素 （二）分离色素 原理：用到的主要试剂是层析液，色素在层析液中的溶解度不同，在滤纸上扩散速度不同，从而分离色素。 二、绿叶中色素的提取和分离 溶解度大，扩散速度快 溶解度小，扩散速度慢 步骤1：制备滤纸条 铅笔线 减去两角的目的： 防止两边的色素扩散过快 步骤2：画滤液细线 滤液细线 要求：细、齐、直、浓 干燥后重复2—3次 使滤液中有较多色素，各色素扩散的起点相同。 步骤3：分离色素 插滤纸条 层析液 培养皿 ★层析液不能没及滤液细线 插滤纸条 层析液 为什么用培养皿盖住烧杯？ 若层析液没过滤线，对实验有什么影响？ 层析液是又一定毒性的可挥发的有机溶剂 色素溶解到层析液中，使滤纸上色素带颜色浅或没有色素带 步骤4：观察实验结果 最宽的是叶绿素a ，最窄的是胡萝卜素 自上而下依次是：胡黄ab 色素带的宽窄说明什么？ 色素带在滤纸条上的位置说明什么？ 滤纸条越上反映色素在层析液的溶解度越大，扩散速度越快 宽度反映色素的含量，越宽说明该色素含量越多 例2、（2011年江苏卷）某研究组获得了水稻的叶黄素缺失突变体。将其叶片进行了红光照射光吸收测定和色素层析条带分析（从上至下），与正常叶片相比，实验结果是 A．光吸收差异显著，色素带缺第2条 B．光吸收差异不显著，色素带缺第2条 C．光吸收差异显著，色素带缺第3条 D．光吸收差异不显著，色素带缺第3条 B 注意问题 1、关键词与试剂对应关系不能颠倒 提取色素——无水乙醇 分离色素——层析液 2、观察为绿色，因为 最不吸收绿光而透过 3、用丙酮或其它有机溶剂代替无水乙醇提取色素，但丙酮有毒，研磨时需采取措施防止挥发； 可用汽油代替层析液进行层析； 可用其它绿色叶片代替菠菜，但不能用大白菜等不含叶绿素的材料。 注意问题 4、色素提取液呈淡绿色的原因分析 ①研磨不充分，色素未能充分提取出来。 ②称取绿叶过少或加入无水乙醇过多，色素浓度小。 ③未加碳酸钙或加入过少，色素分子部分被破坏。 注意问题 * * *