初中语文句子成分讲解教材课程.docVIP

1 1．辨析病句的常用方法　　（1）对于“语序不当”，要明确准确表情达意的规律，掌握规律，才能有识别病句的标准。如“并列短语”：时间先后.空间距离.范围大小.程度轻重.情感流程.时局变化.数目常规.成绩名次.法定位置.对应承接等。“多项定语排序”：领属性的或时间.处所的＋指称或数量的短语＋动词或动词短语＋形容词或形容词短语＋名词或名词短语。“多项状语排序”：时间＋处所＋介词结构＋情态副词＋形容词＋表对象的介宾短语。带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。两个分句：同一主语时，关联词放在主语之后；不同主语时，关联词放在主语之前；“频率类的副词”需放到介词短语前面。　　　（2）对于“搭配不当”，运用语法手段，采用“压缩法”，即主干枝叶梳理法。先将句子的附加成分（定语.状语.补语）去掉，紧缩出主干（主语.谓语.宾语），看主.谓.宾搭配是否得当；如果没有问题，再看枝叶和主干搭配是否得当。要学会搜索一些显性或隐性的标志，搜索否定语（切忌.禁忌.避免.禁止.防止.以防.无时无刻不）.双面词（是否.能否.高低.快慢.大小.轻重.好坏.正反.里外）.成双成对的关联词等，看他们照应得是否得当。　　（3）对于“成分残缺或赘余”，运用语法手段，同样采用“压缩法”。先将句子的附加成分（定语.状语.补语）去掉，紧缩出主干（主语.谓语.宾语），看主.谓.宾有无残缺；如果没有问题，再看有无残缺枝叶或介词残缺，导致语意不明的情况。　　（4）对于“结构混乱”，主要采取划分句子成分的方法来看结构是否混乱，即先找出句子主语.谓语和宾语，再看他们之间的关系是否一一匹配.顺当，表意是否一致.明确。　　（5）对于“表意不明”，可采用语感审读法进行识别，即反复审读，看表达的意思是否明白.顺畅，按习惯的说法是否别扭；对感到句意模糊或句意不确定的词语.句子要多审读几遍，最好用主干枝叶梳理法，进行成分的分析。　　　　（6）对于“不合逻辑”，可采用语感审读法进行识别，即反复审读，看按习惯的说法是否别扭；采用分段语意分析法，对相对应的词语.成分进行比较，看他们关系是否顺当；搜索一些显性或隐性的标志，搜索并列词语或短语.否定词.双面词，搜索数量短语.被动词.关联词语.时态词语等，看它们的运用是否合乎逻辑。　　2．修改病句的基本思路、原则及判别病句的方法　　（1）修改病句的前提是对病句的病因作出正确的判断。　　查找病因，应先读句子，凭“语感”发现问题，从语法.修辞.逻辑等方面作分析，而后进行修改。　　（2）判别病句的常规方法。　　①找出句子主干。先找出句子的主.谓.宾，看是否残缺，是否搭配得当。　　②理出枝叶。如果句子主干没有问题，就应当检查修饰语，定.状.补是否能恰当地修饰或说明中心语。　　③联系上下文的语境，看句子是否符合逻辑事理。　　④理清关系。看复句内各分句的关系，从内容上看关联词语是否用得恰当。　　（3）修改病句的原则。　　在辨识病句的基础上，先看清题目要求，弄清楚要从哪些或哪个方面检查；其次按要求检查句子内部是否有语病；还要将前后句子连起来检查，看表述的主体是否一致，上下句是否照应，衔接是否紧密，有无重复.矛盾的地方。初中语文句子成分讲义文件： 初中语文句子成分口诀：　　主谓宾，定状补，六种成份分清楚。定语必居主宾前，谓语前状后是补。 ?杜娟?一）知识要点????1什么是句子??句子是由词或词组构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。根据用途和语气，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。根据结构可分为单句和复句。我们今天要研究的是单句，要给它划分成分。?2．?????句子成分的名称及符号????名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。?????符号：主语???=??????谓语??－??????宾语???～???????????????????定语?（??）???状语?[??]?????补语??????????①???句子的基本成分是：主语、谓语、宾语。其余：定语、状语、补语。补充成分是：?????定语、状语、补语。 状语：修饰谓语动词中心语，在前放置（一般是副词）??。 定语：修饰名词中心语，在前放置（一般是形容词）。?? 补语：?补语是动词或形容词后面的连带成分，?一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、 时间、处所、数量、性状等。例如： (1)广大人民干得〈热火朝天〉。 (2)他写的字比原来不是好〈一点，〉而是好得〈多〉。 ?②???主语部分和谓语部分之间可用‖划开。?3．（1）划分句子成分，首先要研究主语、谓语、宾语。???????主语：是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。???????谓语：是陈述主语，说明主语的，说明主语“是什么”