新课程理念下的小学体育教学评价改革尝试朱育新.docVIP

新课程理念下小学体育教学评价改革尝试 摘要：学校体育真正的本质是育人，以增进学生的健康为目的，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展。因而， 体育教学要落实“健康第一”的指导思想，就应正确发挥评价的功效。 关键词：新课标 小学体育 教学评价 终身体育 前言：新课标注重教学评价的多样性，重视评价的激励功能。过去体育成绩一般都是以对学生体育项目的考核进行评价为主，忽视学生的心理发展，其中存在着许多不科学、不公平的因素，使学生在体育学习中产生“厌学”情绪，从而影响学生对体育运动的兴趣。为了充分调动全体学生的学习主动性，积极性，使他们建立终身体育的观念，我们尝试评价方式的改革，促使学生积极地投身于体育运动中去，这样体育课程才能达到真正意义上的身心健康的目的。 1．评价应重视运动参与、锻炼习惯的培养 锻炼习惯养成，是奠定终身体育基础的关键，是学校体育的一项重要任务。锻炼习惯的养成应从小从早抓起，小学阶段是培养学生良好体育行为与习惯的最佳时期。 1.1激励评价鼓舞学生，关注弱势群体。 正如苏联著名教育家苏霍姆林斯基所说的：“要让每一个人都抬起头来走路”。教书育人的种种迹象表明，对学生优点、长处的欣赏、赞美，可以使一个人获得心理、精神上的满足，从而使人产生轻松、愉快的心情。其实在我们的日常生活中，每一个成人都有这样的心理，何况是一个天真烂漫的孩子呢？对于他们更需要一种赏识