人教版九年级化学教案设计：2.2氧气.docVIP

《氧气》教学设计 一、教学内容分析 本课题共包含三大内容：氧气的物理性质、氧气的化学性质和化合反应知识.通过4个化学实验,让学生更深刻的了解并理解氧气的化学性质,归纳总结出初中四大基本反应类型之一的化合反应的特点. 二、教学对象分析 学生学习本课之前已经有了一定的化学知识积累，对氧气有一些感性的了解.对学习特别是实验探究有较浓厚的兴趣。本课的重点是氧气的四个实验现象及注意事项，学生可以通过探究、分析总结得出。 三、教学设计思想 1、注意从学生已有的经验出发，让学生从生产、生活实际中发现和提出问题，通过实验探究得到结论。 2、利用演示实验，让学生通过实验现象的观察与分析，使学生在实验中发展学习的兴趣，体验科学探究的过程。在“做科学”的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力。 四、教学目标 1、知识与技能：⑴初步了解研究具体物质的方法,并知道性质与用途之间的关系; ⑵知道氧气的性质和用途.认识硫、碳、铁与氧气反应的现象及文字表达式. ⑶认识化学反应,了解化学反应的基本特征,认识化合反应和氧化反应. 2、过程与方法：⑴培养学生观察与分析、合作与交流的能力; ????????⑵学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法. 3、情感态度与价值观：⑴通过五彩缤纷的化学变化,进一步培养学生学习化学的兴趣; ⑵知道化学反应的重要用途. 五、教学的重点和难点 1、教学重点：氧气的化学性质以及化学反应的概念。 2、教学难点：氧气的化学性质的掌握 六、教具 ???氧气(5瓶) ;木条;硫;木炭;细铁丝;细沙;燃烧匙;火柴;水;坩埚钳 课时分配：一课时 八、教学过程 ?教学 内容 教学环节 教学活动 设计意图 氧气的物理性质 复习回复习顾 ? ? 引入新课 教师活动 学生活动 ? ? 通过提问的方式，让学生对物理性质和化学性质进行复习，能区分清楚本节中哪些是氧气物理性质，哪些是化学性质，并能描述出O2的相关物理性质。 ? ? ? 培养学生的观察能力。 【提问】1、什么是物理性质？包括哪些方面？ 2、什么是化学性质？包括哪些方面？ 3、氧气的用途？ 【教师引导】人如果处在无氧气的环境中，只能维持6－7分钟，人自从获得生命时，就与氧气结下了不解之缘，地球上的一切生命体都离不开氧气。人类的生产活动也需要氧气。氧气有哪些重要的性质呢？ 【创设情景】将一根带火星的木条伸入装有某种气体的集气瓶中，木条复燃。 【提问】大家知道集气瓶内盛放的是什么气体吗？ 【分析】这就是占空气体积分数为21%的氧气。今天，我们就来认识一下氧气。 【提问】氧气的物理性质有哪些？同学们可以从感觉器官能感受到的方面去说，如色、态、味等。 【创设情景】出示一瓶制好的氧气让学们观察。 【总结】氧气的物理性质 ? 【思考并回答】 ? ? 思考 ? ? ? ? 观察、思考，并试着说出所看到的现象，思考并回答 ? ? 观察、思考并交流，回答问题 氧气的化学性质 实验探究 ? 总结交流 ? 木炭在氧气中燃烧的实验 【提问】回忆刚刚所做实验，如何检验一瓶气体是氧气呢？ 【总结】把带火星的木条伸入集气瓶中，如复燃则为氧气，说明氧气有支持燃烧的性质，也就是助燃性。 【布置任务】请同学们认真观察木炭在空气中和在氧气中燃烧现象的异同，并注意看老师在操作过程中的方法和步骤。 【提问】木炭在氧气中燃烧演示过程中夹木炭的坩埚钳应由上而下慢慢伸入瓶中，为什么这么做？? 【演示实验】木炭在空气中燃烧 【点评、总结】 【思考并回答】 ? ? ? ? ? ? ? 观察、描述实验现象并回答问题，写出木炭在氧气中燃烧的文字表达式。 通过演示实验，让同学们学会如何去观察实验现象，并且把现象和结论区分开，还要注意实验过程中的步骤和注意事项。 铁丝在氧气中的实验 【提问】观察铁丝的颜色，做该实验的集气瓶底部为什么留有少量的水？铁丝为什么要螺旋状的系在一根火柴上。 【点评总结】 【布置任务】认真观察实验现象 【演示实验】铁丝在氧气中燃烧 【点评】 观察、思考、交流，并回答问题 ? ? 观察并描述实验现象 通过两次演示实验，第一次失败，第二次成功，让学生树立严谨的科学态度，否则实验很难成功。 硫在氧气中燃烧的实验 【提问】观察硫粉的颜色，做该实验的集气瓶底部为什么留有少量的水？与铁丝实验留水的作用是否相同？ 【布置任务】认真观察硫在空气中和氧气中燃烧的现象有何不同？ 【演示实验】硫在氧气中燃烧 【点评总结】 观察、思考并回答问题 ? ? ? 观察并描述实验 树立环保意识，防止实验过程中的产物对环境的污染。 【讨论】P35讨论 【总结】化全反应概念、特点及氧气的氧化性。 讨论、交流并回答 ? 通过此互不环节，让学生自己发现化学学习中的有关规律。 回顾总结 【课堂小结】教师进行总结 学生归纳、总结 ? 通过师生的共同回顾与总结，明确了氧气的物