千米的认识教学设计培训讲学.docVIP

1 千米的认识教学设计 教学内容：千米的认识 教学目标： 1、在具体的生活情境中，感知和了解千米的含义，建立1千米的长度观念。 2、知道1千米=1000米，能进行千米与米之间的换算。 3、能解决一些有关千米的实际问题，体验千米的应用价值。 教学重点：知道1千米=1000米，能进行千米与米之间的换算 教学难点：能解决一些有关千米的实际问题，体验千米的应用价值 教学准备：多媒体课件 学生课前活动：①走100米，数数大约有几步。②走200米，看用多长时间。③了解交通工具的一般速度。 教学过程： 一、复习导入： 师：谈话：小朋友们，听说过五指山吗？西游记里如来佛的手掌就叫五指山，在数学王国里，也有一座五指山，住着长度单位五兄弟。 1、复习已学过的四个长度单位。 （学生比出1米、1分米、1厘米、1毫米有多长；说出表示的符号并板书；说出相邻两个长度单位间的进率都是10。） 2、填入合适的长度单位。 世界上最小的鸟体长约2（ ）；世界上最高的建筑高约452（ ）； 世界上最矮的成人高约8（ ）；世界上最薄的笔记本电脑厚约15（ ）。 师：导入：拇指峰上住着谁呢？ 二、认识千米： 1、生活中的千米 （1）板书课题：认识千米（公里 km） 千米在生活中有着广泛的用途，你曾在那里听过或看过“千米”？ （2）播放相片：这是付老师在高速公路上拍摄到的一些镜头，你了解到哪些信息呢？ ①指路标志：（北京距