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附录
学案: 探究2,4-D对插枝生根的作用
一、教学目标：
1．知识目标
（1）尝试对实验假设中的重要变量下操作性定义，区别自变量、因变量和无关变量；
（2）进行多因素实验设计和掌握数据处理方法，并制作图、表；
（3）掌握杜鹃花的扦插、嫁接等无性繁殖技术
2．能力目标
（1）培养学生的实验操作能力、发展合作能力和创新精神；
（2）运用理论指导实践的能力
3．情感目标
认同科技促发展的道理，形成成为新兴农业建设者的接班人的意识。
二、教学重难点
1．进行多因素实验设计和掌握数据处理方法，并制作图、表；
2．杜鹃花的扦插繁殖技术操作。
三、教学策略
示范-体验教学；单因素到多因素的研究方法；比较分析法；多媒体课件辅助教学等
四、实验设计
1．实验目的：
探究不同浓度的生长素和2,4-D溶液分别对毛鹃和西鹃插枝处理不同时间对生根数的影响
2．实验原理：低浓度的生长素促进插枝生根，高浓度的生长素抑制插枝生根；2,4-D是生长素类似物；扦插是杜鹃花常用无性繁殖技术，能保持母本的优良性状；
3．实验材料：校园中的毛鹃和西鹃，生长素和2,4-D，电子天平，烧杯，剪刀，电脑等
4．实验步骤：（1）学生分组（A组、B组、C组、D组）上网查询自变量合适的处理方式
小组A：生长素梯度浓度设置及配制
在哪个浓度范围设置几个梯度：
每个浓度梯度设置几个处理时间：
生长素梯度浓度配制方法及体积：
小组B：2,4-D梯度浓度设置及配制
在哪个浓度范围设置几个梯度：
每个浓度梯度设置几个处理时间：
生长素梯度浓度配制方法及体积：
小组C：毛鹃插枝准备
取什么样枝条容易存活：
枝条如何处理成插枝：
准备多少根插枝：
小组D：西鹃插枝准备
取什么样枝条容易存活：
枝条如何处理成插枝：
准备多少根插枝：
（2）小组分工合作：A组学生负责配制生长素梯度浓度；B组学生负责配制2,4-D梯度浓度设置；C组学生负责剪取毛鹃插枝；D组学生负责剪取西鹃插枝。
试剂配制方法（稀释法）：
①10-2g/L溶液配制：电子天平上称量0.001g生长素（或2,4-D）放入标签为10-2
②10-4g/L溶液配制：取已配制的10-2g/L溶液1ml放入标签为10
③10-6g/L溶液配制：取已配制的10-4
④10-8g/L溶液配制：取已配制的10-6
⑤10-10g/L溶液配制：取已配制的10-8g/L溶液1ml放入标签为10
⑥0g/L溶液配制：标签为0g/L的烧杯中，再加入99ml清水即可。
（3）毛鹃插枝和西鹃插枝分别随机均分（设置5个样本），放入每个烧杯中，烧杯上标有处理1小时和4小时的两个处理时间。
（4）将处理后的插枝分别扦插到已经准备好的插床上，最后保温保湿，合理管理，看护。
5．实验结果与分析
绘制多因素实验结果记录表
绘制多因素实验结果预测曲线图，并讨论
6．实验结论
五、讨论
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