幼儿良好品行的培养讲义.pptVIP

任务3 幼儿诚信品质的培养Ⅰ 案例1（见书本145页） 案例2（见书本145页） 讨论分析： 对以上两个案例，谈谈你如何看待幼儿的此种行为？对幼儿发展有何影响？如何解决？ 情境分析导入 一、 幼儿诚信的含义 幼儿的诚信，是指儿童在幼儿期应该具有的对待别人和周围事物的诚实、守信的态度和行为，它主要包括真诚、诚实和守信3种品质。 真诚是指言行一致，不说谎，也是指能从对方的利益出发，没有保留地对待他人的品质； 诚实是指自己的言行能与自己内心的思想保持统一，言行一致，表里如一； 守信是指能尽最大的努力去实现已经做过的承诺，说到做到，不耍赖。 知识内容学习—理论知识 二、 幼儿诚信品质发展的特点 1. 不同年龄幼儿诚信品质发展水平存在差异，中班幼儿诚信品质发展水平普遍出现暂时“低落”现象。 2. 诚信品质发展水平存在性别差异，男孩的诚信品质发展普遍没有女孩好。 3. 幼儿与伙伴交往愈多，诚信品质发展水平普遍愈高；独生子女幼儿的诚信品质发展水平普遍比非独生子女幼儿高。 4. 家庭诚信教育的水平与幼儿诚信的水平相关密切。 幼儿诚信品质的培养 1. 生活是培养幼儿诚信品质的最佳途径 2. 游戏为培养幼儿诚信的品质提供了有利的机会 3. 提供自由活动的时间，让诚信品质自主发展 4. 丰富主题活动，促进幼儿对诚信的理解 5 .和幼儿建立真诚和相互信任的关系 6. 正确对待幼儿的过错，及时纠正不诚实行为 知识链接；幼儿常见谎言的种类 P148 知识内容学习—实务知识 任务4 幼儿常见问题行为的处理Ⅱ 二、幼儿问题行为处理的常用方法 1. 阳阳总是喜欢碰别的小朋友； 2. 只要有小朋友碰天天的玩具，他就会大发脾气； 3. 乐乐在看书的时候总是不能长时间集中注意力 ； 4. 贝贝每次回答问题总是非常不情愿； 5. 星星特别害怕公仔玩具； 6. 豆豆喜欢说谎； 7. 圆圆每次到幼儿园就会哭闹半天…… 常用的方法 1. 正强化法 （1）定义 正强化法就是奖励法，每当幼儿表现成人所期待的行为时，就给予精神的或物质的奖励，这样行为就得到强化继续维持下来。 正强化与奖励意义相近，指人在某一情况下做一件事，如果获得满意结果，下次遇到相同情况时，做好这件事的可能性就增大。 使人满意的东西，叫做强化物。正强化与奖励意义相近，指人在某一情况下做一件事，如果获得满意结果，下次遇到相同情况时，做好这件事的可能性就增大。 你不笨 妈妈给小文留了作业，让小文做。过了一会儿，小文神情沮丧地来找妈妈： “妈妈，我做不出今天您留的作业。” 妈妈问：“为什么？” 小文说：“我太笨了。” 妈妈立刻从抽屉里拿出过去小文的作业本，说：“小文，我可以肯定地说，你绝不笨，你看你做的这些作业，多好，我都给你留着呢。” “是吗？妈妈，那我再去想想！” 小文跃跃欲试地走了。 幼儿良好品行的培养 知识目标: 1. 了解幼儿自信、合作、诚信的发展特点； 2. 理解幼儿常见问题行为的表现、分类； 3. 掌握幼儿自信、合作、诚信的培养方法和幼儿常见问题行为的处理方法。 能力目标: 1. 通过课堂教学，掌握幼儿良好品质的养成方法； 2. 通过情境模拟训练，培养识别幼儿的常见问题行为表现的能力，并能分析原因和提出矫正建议； 3. 培养及时发现、分析、解决问题的能力。 素质目标: 1. 促进自身良好心理品质的形成； 2. 培养良好的幼教职业道德修养。 学习目标 任务1 幼儿自信心的培养Ⅰ 案例1（见书本132页） 案例2（见书本132页） 讨论分析：两个案例都是在幼儿园常见的真实情境，两位幼儿的表现差别很大，如果你是一位幼儿教师你能分析他们是何种行为表现吗？这种表现对他们的未来发展会造成什么影响？你该怎么办？ 案例3： 伦敦精神病学研究所的教授卡斯比：三岁看大 一、 幼儿自信心的含义 自信心，或称自信感，是指个体对自身行为能力与价值的客观认识和充分估价的一种体验，是一种健康向上的心理品质，是个体心理健康的重要指标。 知识内容学习—理论知识 二、 幼儿自信心的发展特点 儿童自信心总体水平随着年龄的增长不断提高： 3~7岁呈曲线式上升趋势； 7~9岁呈缓慢下降趋势。 3~4岁是儿童自信心发展最为迅速的时期，6~7岁的发展速度仅次于3~4岁。 从其内部结构发展变化趋势来看，无论是自我效能感、自我表现，还是成就感，3~4岁均为其发展最为迅速的时期。 三、 幼儿自信心的培养目标及评估 1. 不同年龄段幼儿自信心的培养目标