2016学年特殊教育随笔.docVIP

以心灵赢得心灵，以人格塑造人格 ——之走在特教路上 今天心绪久久的不能平复下来，说实话从事特殊教育以来，对于身边的人或事会有很多不一样的思考。我们不能仅仅是用我们所看到的去评定一切，去否定一切，从参加工作到现在我彷徨过、失望过、否定过但却从未想着放弃过我的梦想和我所学的特殊教育专业。 一、 初识特教 思绪飞回到高考结束，选专业时怀着忐忑而又激动的心情添加了特殊教育。以前从未听说，所以任凭天马行空的想象，本身自己就是一个比较简单、随性的人，所以没有想着借助一些高科技平台去提前对这个专业做一了解，一词顾名思义的认为特殊教育应该相比较于普通教育来说是比较“高大上”的教育，可能与科研紧密相关，应该是教育界中的明珠。从收到录取通知书到开学，都抱着一种饱满而又热情的心态去憧憬我美丽的大学生活，好不容易盼到开学，见到了和我一般对大学向往，对知识如饥似渴的稚嫩脸庞。想到以后的我们就是一个班一家人，静坐下来都很开心的攀谈，从我们谈话中才发现很多人对特殊教育的理解如我一般，都停留在“只听其声，未见其人”的阶段，更有甚者说看到“特殊”两字就报了。当时就在想哥们我佩服你，你比我还随性！随着老师的讲解与自己的了解当时只觉得自己上当了。所谓的特殊教育原来只是针对残疾人的教育，而且残疾人并不仅仅就如我们所看到的那几类，它分好多好多，有些听都没听过，更别说去教育了。当时那个心情就如你以为你得到了一块璞玉，到头来却发现他只不过是一块上了色的石头而已。我辛辛苦苦好不容易上了大学，最终的选择却是和IQ不足70的人为舞，NO,简直不能言语了。当时毫不犹豫的就想转去听起来最起码热门的专业，中文系啦，地环系啦，反正就不想在这特教系。可是，有些你说不通，想不明的事往往在这时就会以另一种方式让你去接受和理解它。 二、接受特教 2011年11月左右，在学院领导的积极联系下，全班30人踏上了去白银特殊教育学校的见习之路。第一次以既是学生又是未来老师的身份出行，心里不免有些小激动，列车缓缓行驶，路上行人匆匆，与车内的一片宁静形成了鲜明的对比。因为不确定的学生以及不确定的我们，虽说专业已无法更改，但内心的不认可或多或少还是存在的。当车驶向白银特教门口时，同学们已按耐不住，争先恐后的在车门口排好队等待下车。在我们进校时刚好碰上全体师生在做广播体操，虽说还是老式的第七套操，但可以看出孩子们非常认真，做操时从未受到我们这些陌生访客的影响。当时不知为何，全班叽叽喳喳的说话声没有了，很自然的与带队老师围成了一个半圆，静静的注视着孩子们做操，无声的世界，前面的老师打着节拍，所有的学生跟着节拍很认真、很整齐的在做着广播操，当时那个画面真的感染到了在场的极大多数人，带着泪眼婆娑的表情一转身擦泪时看到很多人和我是一样一样的。我们不知道我们的身边会存在这么多无声世界的孩子，语言上的沟通方式不同让我们在他们面前显的那么的手足无措，仿佛我们才是特殊人群，最最让人感动的是孩子们的热情，从你走进校园的那一刻起，处处是友善的笑容与流利的手语，每一个从你身边走过的学生都会像你打手势问好，虽然他们看起来腼腆害羞。从参观校园文化建设到课堂听课再到饭厅内与儿童交流，虽然只是通过纸条传递的方式，但处处彰显着生机与快乐。所以从那次的白银之行回来后我觉得我的思想被彻底改观了，喜欢那种宁静却又不失清冷；快乐但却不显做作；积极但却不显纷争的环境。我想和这些孩子在一起，因此在接下来的几年之内我很积极努力的去学习专业知识，从大一到大四无论是理论还是实践上都感觉没有了刚刚接触特殊教育时的排斥与手忙脚乱。 三、从事特教 时光荏苒，四年一晃而过，而我现在已是从事在一线的一名特殊教育教师。起初还是不太适应这种角色的转变，一下从学生变成老师；从被管理者变成了管理者；有以前的被照顾者变为了照顾者。特殊教育是一个繁杂的工作，简单却也并不简单。因此从去年的12月份到迄今为止，一年的时间里我哭过、笑过、酣畅过、怀疑过、无助过、失落过，但还好我从未对自己的未来失去信心。在工作中我总是一副高逼格要求自己和别人的样子，以至于时常有同事开玩笑说我不像这个年龄段的人，其实我想说我只是不想失去我仅有的那点特性罢了。在日常的工作中学生带给我很多的惊喜，让我在明白对特殊儿童一点一滴的付出一段时期内可能看不到成效，但只要给予每朵残缺的花，花开的时间，真诚的守候，耐心的付出，有效的管理。总有一天，他也会带给你不一样的惊喜，给你一个绽放的微笑。下面我将分享一些我在值班期间的随笔与大家分享： 1.今天，2016年秋季开学的第一次值班。虽说各种事情，感觉很累很累，不过看看孩子们的进步与成长，很温暖也很欣慰！图1和图2是今天拍的，「图1」图一中的两个孩子这学期刚刚入学，左一是个双