第2节生长素的生理作用学案设计无答案.docVIP

PAGE 第三章 植物的激素调节 第2节 生长素的生理作用 学习目标 1.掌握生长素的生理作用，顶端优势的原理。 2.了解生长素在农业生产中的应用。 教学重点:生长素的生理作用，顶端优势的原理 教学难点:生长素的生理作用 一、自主学习 （一）生长素的生理作用 1．生长素不 参与细胞代谢，而是给细胞传达一种 的信息。 2．生长素的作用特性： 性 （1）主要表现：生长素既能 ，也能以抑制生长；既能促进发芽，也能 发芽；既能防止 ，也能疏花疏果。 （2）特点： a：生长素在浓度低时 ，浓度较高时抑制生长，甚至 植物。 b：幼嫩的细胞对生长素__________，老细胞则比较__________；不同器官对生长素的反应敏感程度也不一样， 。例如，顶芽产生的生长素逐渐向__________运输，枝条上部的侧芽附近生长素浓度较__________。由于侧芽对生长素浓度比较__________，因此它的__________受到__________，植株因而表现出__________。去掉__________后，侧芽附近的生长素来源暂时__________，浓度__________，于是抑制就被__________，侧芽__________、加快__________。不同植物对生长素敏感程度也不一样，一般双子叶植物大于单子叶植物。 3.生长素类似物在农业生产中的应用:促进扦插枝条生根； ；促进果实发育 （在未 的雌蕊柱头上喷洒 ，促进子房发育为果实，形成无子番茄）。 （二）探索生长素类似物促进年插条生根的最适浓度 1．材料：选取当地绿化树种或花卉 的一年生枝条。常用的生长素类似物有NAA、 2，4—D、IPA、IBA、和生根粉等。 2．处理插条的方法 （1） 法：把插条的基部浸泡在配制好的溶液中，深约3cm，处理几小时至一天。（要求溶液浓度较 ，并且最好是在遮阴和空气湿度较高的地方进行处理） （2） 法：把插条基部在浓度较 的药液中蘸一下（约5s），深约1.5cm即可。 3．预实验：如果对要研究的植物有关情况所知不多，可以先设计一组梯度比较 的预实验进行摸索，再在 的基础上设计细致的实验。 二、合作探究 知识点一：生长素的生理作用 1.生长素浓度与促进植物生长的关系: 曲线AB段表示： B点所表示的生长素浓度是： C点表示的生长素浓度对植物生长的效应是： BC段表示： CD段表示： 由此得出结论： 。 2.通过曲线分析，思考以下问题： （1）对于不同器官，生长素均存在着一个最适浓度：如根、芽、茎的最适浓度分别为_________、__________、_________，其中对 生长素的浓度最敏感的器官是______。 （2）同一浓度下，生长素对不同器官的作用________。如分析生长素浓度为10－6 mol/L时对根、芽、茎作用分别是_____________、_______________、_______________。 知识点二：生长素作用两重性举例 1什么叫做顶端优势？顶端优势形成的原因是什么？ 2. 倒下的花盆内的植物为什么根依然向地生长，而茎背地生长？其与生长素作用两重性原理有什么关系 3. 想一想：在生产实践中去除顶端优势或者维持顶端优势的应用实例有哪些？ 知识点三：植物生长素类似物的应用 1.生长素类似物是植物激素吗？什么是生长素类似物？ 2.植物生长素类似物在农业生产上有何应用？ 3. 无子番茄是怎样形成的？ 知识点四：探究生长素类似物促进扦插生根的最适浓度 1.该实验的原理是什么？ 2.根据实验的基本原则在选择插条时应该注意哪些问题？ 3.在本实验中自变量是什么？因变量是什么？无关变量有哪些？ 4.什么叫做预实验？其目的是什么？ 5.每组实验中只放置1个插条可行吗？为什么？应体现什么实验设计原则？ 三、随堂练习： 1．植