古诗表现手法演示教学.pptVIP

;词中用典;诗歌鉴赏中有关表现手法的分析，初中只要求考生对题目中的解说进行正误判断，而高中则要求考生独立作出分析，并作简要的阐述。这就要求考生对常见古代诗歌的表现手法有更好的了解和掌握，特别是在考前，要对此作一个比较系统的梳理。 ;我国古典诗歌在长期的艺术实践过程中，创造了丰富的艺术表现手法。“赋、比、兴”是我国最早的诗歌总集《诗经》的主要表现手法。 ;赋 ;比;《孔雀东南飞》 孔雀东南飞，五里一徘徊。 ;象征 ;夸张 ;拟人 ;想象 ;联想 ;衬托 ;对比 ;对比与衬托的区分 1．衬托有主、宾之分，陪衬事物是为被陪衬事物服务的，是为了突出被陪衬事物的。对比是表明对立现象的，两种对立的事物是平行的并列关系，并无主、宾之分。 2．衬托描写的是两个事物；对比可以是两个事物，也可以是一个事物的两个不同方面。 3．衬托的修辞???果主要在于突现正面或反面事物，表达强烈的思想感情，深化文章的中心思想。即俗话所说的“红花还须绿叶扶”。对比的修辞效果主要是用比较的方式提示事物的本质，使好的显得更好，使坏的显得更坏，让人们在比较中鉴别，给人们留下深刻而鲜明的印象。;通感 ;用典 ;姜夔《扬州慢》 过春风十里，尽荠麦青青。 ;抑扬 ;点染 ;点染 ;托物言志 ;陶渊明《饮酒》（其五） 采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。 ;《战国策·荆轲刺秦王》 风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。 ;杜牧《赤壁》 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 ;化静为动 ;以动写静 ;韩翃《寒食》 春城何处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 ;以少总多 ;化虚为实 ;虚实结合 ;虚实结合 ;侧面描写 ;乐景写哀 ;在鉴赏诗歌时要注意，一首诗所用的表现手法往往不是单一的，而不同的表现手法之间也有相通之处，因此在作具体分析时，应该多方面地去想一想，不要漏说最主要的表现手法，同时分析要尽量具体些，说出道理来。 ;比如：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”这在上面已作了乐景写哀的分析，而这种乐景写哀也可以说成是反衬，以乐景衬哀情。作这样两种分析应该都是可以的，区别在于“乐景写哀”说得更直接些，而说反衬的，则必须把什么衬什么补说出来 。;同时，这两句诗也是触景生情的写法，作者正是见了花开鸟鸣而格外生出忧国伤家之痛。但是，触景生情在诗歌中比比皆是，对这两句仅作这样的分析太一般化，应该把最主要的特点说出来。 ;此外，还有人认为这两句是拟人手法，是感时伤别让花也溅泪鸟也惊心，是诗人移情入景，将自己的主观感情移到了花鸟身上，从而表现出诗人伤痛之深。这种说法，由于有令人信服的具体分析，因此也是可以的。 ;对表现手法的分析关键 1、抓住最有特点的手法来说。 2、作具体分析，说出道理来。