人教版高中政 治必修四 6.2在实践中追求和发展真理.pptxVIP

第六课 求索真理的历程 第2课时;什么是真理？;;认识：是人对客观对象的能动的反映，有正确和错误之分。;真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。 ——真理在形式上是主观的，内容上是客观的 ;真理有哪些特性？;1、 客观性是真理最基本属性;1、 客观性是真理最基本属性;任何真理都有自己适用的条件和范围，超出这个条件和范围，真理就会变成谬误。;前苏联的社会主义革命;（1）真理是客观的 （2）真理是有条件的 （3）真理是具体的;;为什么说追求真理是一个过程？;1930年天文学家汤博发现了冥王星。冥王星是九大行星中离太阳最远的一颗，也是最小的一颗，比月球还小。 ;（1）冥王星从一开始被确认为九大行星的一员，到现在又被“开除”，这一过程说明了什么？;（1）认识具有反复性;火星，是太阳系第四颗大行星，从地球上望去，火星犹如一个巨大的火球。人类对这个红色星球充满了巨大的好奇和无限的遐思……;人类的对火星的探索早在上世纪60年代就开始了。1965年美国的宇宙飞船拍摄照片显示火星表面是一片坑坑洼洼的贫瘠荒地。1969年美国同时派两艘飞船去探测火星，拍下了100多张照片，并对火星上的大气及其表面进行了分析。 ;1976年发射的宇宙飞船在火星表面着陆，在火星土壤中发现了奇特的化学元素，1996年美国宇航局的“火星全球调查者号” 发射，并让科学家们意识到火星表面下可能有水。;人类对火星的认识还会发展吗？;（2）认识具有无限性;;课堂小结;1.英国的罗伦兹教授用计算机模拟天气预报实验时，仅仅是输入的两个数据相差了一个小小数值，其结果却大相径庭：一个是晴空万里，一个是倾盆大雨。这种细微的误差造成巨大差异的结果会反复重演，真所谓“差之毫厘，谬以千里”。这一事实表明（ ） A．真理和谬误是截然对立的 B．真理和谬误的转化是无条件的 C．真理超出自己的适用范围就会转化为谬误 D．真理可以转化为谬误，谬误不能转化为真理 ;2．2015年我国全年经济增速为7%左右，较之2013、2014年呈现出下滑态势。这种经济增速下滑、风险凸显以及红利转换的状???，究竟是后危机时代短期的不稳定性，还是意味着经济发展进入到一个新的阶段，学术界争议颇大。学术界对我国经济“新常态”的争议表明（ ） ①认识对象是复杂多变的，人们对同一事物的正确认识要多次反复才能完成 ②真理与谬误是相对的，互相包含的 ③由于主体的方法不同，认识具有差异性 ④实践是认识的基础，真理因主体的实践经历而不同。 A．①② B．②③ C．③④ D．①③;3.恩格斯指出，认识中“不仅每个已经解决的问题都引起无数的新问题，而且每一个问题也多半都只能一点一点地、通过一系列常常需要花几百年时间的研究才能得到解决”。对这种认识现象的合理解释是(　　) ①认识总要受到具体的实践水平的限制　 ②客观事物本质的暴露和展现有一个过程 ③真理与谬误之间相互融合、相互转化　 ④整个人类的认识能力是有限的 A．①② B．①④ C．②③ D．③④;4.社会公平是当前社会普遍关注的一个问题。我们党对社会公平的认识，经历了一个从“时间就是生命，效率就是金钱”到“效率优先，兼顾公平”，再到“初次分配和再分配都要兼顾效率与公平，再分配更加注重公平”的过程。这表明(　　) ①认识具有反复性和无限性　②实践是检验认识真理性的唯一标准　③真理是具体的历史的统一　④真理在实践中总是要不断地被否定 A．①③ B.①④ C．②③ D.③④ ;