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加强基地建设 提升教师素质 摘要：目前，小小学教师继续教育已经成为教师队伍建设的重要 政策内容之一，如何在良好的政策环境下，发挥培训基地作用，不 断提高教师培训的质量，提高民族贫困地区屮小学教师的综合素 质，是教师进修学校需要考虑的重要问题，文章尝试从加强学校基 地建设，优化培训功能，增强培训实效，提高教师素质等方面作思 考，探析解决问题的思路和方法。 关键词：基地建设；教师素质提高；研究 中图分类号：g658. 4 文献标识码：a 文章编号：1671-0568 (2012) 15-0019-03 多年以来，通过中小学教师继续教育工程的全面实施，中小学继 续教育工作得到了长足发展，取得了前所未有的成绩。目前，中小 学教师继续教育已经成为教师队伍建设的重要政策内容之一，得到 了广大教师的认可。因此，如何在良好的政策环境下，发挥培训基 地作用，不断提高教师培训的质量，提高民族贫困地区中小学教师 的综合素质，是教师进修学校需要考虑的重要问题。 一、加强基地建设，优化培训功能 临翔区教师进修学校自1996年3月被授予“云南省一级进修学校” 铭牌以来，办学条件逐年改善，师资队伍得到加强，培训工作取得 显著成绩。但是，由于我区的经济发展不平衡，城市教育与农村教 育发展也带来了不平衡，特别在广大农村，教师队伍的素质还不能 适应基础课程改革的需要。作为屮小学教师培训基地的区教师进修 学校如果建设力度不够，将制约中小学教师的专业化发展，将制约 全区基础教育水平的提高，因此，教师进修学校的建设在教师终身 学习，教师教育中具有举足轻重的作用，必须高度重视，抓紧抓好。 随着教师学历补偿教育的结束，临翔区教师进修学校早已适时转 轨，将工作重心转移到提高辖区内教师专业素质方面，在教师继续 教育培训，“国培计划”培训，市、县（区）级骨干教师培训，新 课程师资培训，教师专业提高培训，校（园）长上岗培训，教导主 任培训，新一轮民族贫困地区中小学教师综合素质培训、班主任培 训等国家、省、市、县（区）培训工作中，充分发挥了培训基地的 作用。同时，有针对性地对乡镇学校开展学科教师培训及校本培训 指导，帮助基层学校总结教育教学改革和科研成果，帮助和指导 教师总结和探索教学新方法，积极推广洋思中学的“先学后教，当 堂训练”、杜郎口中学的“三三六”、“以学习者为中心的参与式”、 我区的“引导自授法”等教学模式。充分利用电教资源优势，开展 中小学教师计算机全员培训，远程教育培训及英特尔教师教育培 训。积极协调当地政府部门，为全区干部进行公务员电了政务培训、 普通话考核培训等。但是，由于教师进修学校功能的特点是阶段性、 补偿性、服务性、效应滞后性的，与升学没有直接关联，客观上导 致政府、教育行政部门以及一般的教师对教师进修学校的重要性认 识不足，由于重视不够，投入不足，师训经费不够，学校基础设施 落后，部分设备老化，师资力量薄弱，严重制约着进校的发展。进 校作为县（区）级教师培训机构，其师资力量大多从当地屮小学教 师当中抽调组成，他们在长期的培训实践中形成了自身的一些优 势，如对基础教育的敬业精神，对不同培训任务、不同科目教学的 适应能力，较强的业务指导能力与兼职教师的合作能力等。但普遍 存在科研方向不明，科研水平不高，专业学术水平有待进一步提高 等情况。作为称职的进修学校教师应具有相应的知识、能力结构， 成为职业化的“培训专家”。进修学校应派教师到专门的培训机构 接受教育，进行专项培训，使教师逐步成为职业化的培训者。然而, 进校受到师训经费不足的困扰，教师队伍建设，提高专业素质等工 作也必然受到制约。建议进一步明确县（区）级教师进修学校的地 位和职能，加强县（区）级教师进修学校建设，增加投入，改善设 备设施，提高师资素质，在全省、全市、全区师训经费上强化政府 行为，落实管理职能，由各级政府协调教育、财政、人事等部门， 切实解决教师培训基地师训经费问题，由市、区政府组织检查监督, 以保证经费到位和专款专用。建议将加强教师进修学校建设，推进 学校发展纳入县（区）党政领导考核指标。 我们必须深刻地认识到：要实现中小学教师继续教育全面、协调、 町持续地发展，就必须重视和加强棊地建设。在全国网联和省继续 教育中心的指导协调之下，重点做好网络平台的建设，做到上挂高 等师范大学网络教育学院，下联区内各级学校（中、小学，幼儿园）, 整合进修学校、教研室、电教室的职能，建立以进修学校为中心的 教师教育体制，实现“研训一体化”，把进修学校真正建设成为县 级教师教育的学习中心、培训小心、资源小心。 二、理清办学思路，提高教师素质 质量是学校的生命线，学校目前的工作重心就是搞好教师培训， 保证培训质量，提高教师综合素质，主要应抓好以下几个方面的工 作： 用科学的办学理念指导教师教育工作。临翔区教