2019年湘教版三年级科学第一单元教学设计.docxVIP

三年级科学上册教学计划 城关四小 胡康 一、指导思想： 充分挖掘课程资源， 和孩子们一起探究， 实施真正意义上的科学探究性教学， 有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。 二、教材分析： 三年级上册科学课， 是小学生科学学习的起始学期。 充分考虑学生的年龄特点，本册教材在内容选择上贴近学生生活实际， 本册教材共分为六个单元 《空气的研究》《各种各样的动物》《土壤》《固体、液体和气体》《热胀冷缩》《学蔡伦造纸》 1、《走进科学》 本单元用一个主体活动“探究空气”来架构全单元的教学，以“空气”作为研究的对象，按“认识空气存在” 、“了解空气质量”、 “探究空气流动”的顺序，依次设计出《空气占据空间吗？》 、《空气有质量吗？》、《空气怎样流动》三课，让学生在老师的引领下，初步学习认识、了解、探究空气，体 验探究过程中的愉悦，激发起学生学科学、爱科学的兴趣与热情。 2、《各种各样的动物》 本单元学习的是生命科学部分的内容， 要让学生认识不同种类、不同环境中的动物。 本单元以认识常见动物的典型特征为线索， 引导学生观察昆虫和动物，在学习分类、归类，同时渗透关爱生命、敢于质疑的情感态度教育。 3《、土壤》本单元正是以 “土壤里有什么？”、“ 土壤里为什么能长出庄稼？”为出发点，引导学生通过一系列的科学探究活动， 了解土壤的构成， 了解土壤对于人类的作用，感悟到保护土壤的重要意义， 并主动参与到保护土壤的行动中来。从探究能力的训练上看，本单元与三上其他单元一样，以观察、分类、比较和提出问题的能力为重点，兼顾其他探究能力的培养。 4、《固体、液体和气体》 本单元教材从学生已有的生活知识与经验出发，引导学生了解固体、液体和气体的形状和特性， 认识到液体和气体没有固定的形状，固体有固定的形状和大小的，培养他们认识科学了解科学。 5《、热胀冷缩》本单元让学生经历对空气的热胀冷缩的探究过程， 认识气体、固体的热胀冷缩现象， 通过探究， 提高学生独立实验的能力、 比较能力和对结论的概括能力，培养学生勇于探索的科学精神和严谨的科学态度， 在活动过程中学习科学实验的方法，体验科学探究的乐趣，培养探究周围事物的兴趣和好奇心。 6、学蔡伦造纸》本单《元教材力图让学生了解、 认识并体会蔡伦造纸的技术，先让学生认识蔡伦造纸的历史， 最后学习并实际操作体会蔡伦的造纸术， 从而培养学生学习科学的兴趣。 三、教学目标： 1、培养学生的科学兴趣和思维方法，努力发展学生解决问题的能力； 2、使得学生们在日常生活中愿意亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指 导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 3、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 4、指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特 别是控制变量、 采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设； 5、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 6、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。 四、本册教学重点： 1.培养学生的科学兴趣和思维方法。 2.通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。 3.培养小学生的科学素养。 五、本册教学难点： 1.本册课本开篇之初，便设计了很多的对比分析、对比实验、对比研究，对于初涉科学的小学生此项是一个重点也是一个难点。 2.结合小学生的认知能力认知习惯，如何引导学生展开主题研究，进行饶有兴趣的研究，是 本学期的又一难点。 六、学生情况分析： 作为三年级的小学生来讲， 本册课本是科学课的起始册， 学科认识尚没有形成， 更无从谈起 科学兴趣可科学的思维方式、 方法，故此对学生的知识教育应居其次， 更重要的是对学生科 学兴趣的培养和简单实用的科学思维方式的灌输。 要培养学生课堂上的科学的思考习惯， 逐 步养成预见、 测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯， 以及小组探究的活动方式。 七、基本措施： 1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。 2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。 、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。 、注重学生课外的拓展研究， 不应只停留在课堂教学内， 要将学生带出教室，到大自然中去，到社会