我的第一年教学复习总结.docxVIP

2014-2015学年教学总结与思考 2014年6月，我走出校园，踏上了找工作的征途，然而我看似很幸运，参加2014年特岗教师招聘，顺利的通过了笔试和面试，同年9月，我被分配到*********。在来到**中学前的一个月，我在憧憬着，我即将去到的学校是一个环境优美，干净卫生，学生勤学苦思，教师敬业乐业，学校制度人性化，教师待遇良好的理想工作地。我在憧憬着我去到学校有一个功能齐全的计算机教室，可以发挥着自己四年所积累的知识。有一个安心舒适的住所，可以努力的尝试很多的事情，继续做我喜爱的事情。 9月2号，我来到了********学，当天是很晚了才到的，天黑了没有看到周围的环境。第二天，看到了在山顶的教学楼，在半山腰的宿舍，以后的每一天，都在数着那300台阶努力的往上爬。和我的想象完全不一样，条件差，生活艰苦。然而和我的想象相差更大的是，我没有教授我的专业计算机，而是去教授初中物理，第一节课让我讲的满头大汗，尴尬尽显，然而更大的差距在后来的日子才慢慢发觉，才慢慢体会。 来在这里的一个月后，我被安排到建水一中学习，去了回来后，学校和学生之间的差距，让我弱小的心灵久久不能平静，每天都在想着，为何别校的学生不逃课，为何别校的学生会去努力的学习，为何别校的学生课堂上气氛活跃，种种的为何一直在我心中挥之不去。 抛开生活的不顺，抛开学生学校差距的不平之心，抛开条件差。回到我的科目--物理上，还记得开课第一节，我和所有的学生谈了一个非物理专业的我对物理的一点简单的理解，和他们说了很多，学习物理，一定要自己动手动脑的去学习，物理就是以实验为基础的科学，一定要会发现总结实验规律再结合物理知识去解释很多的生活现象，解答一些简单的生活问题。努力学好数学，物理是需要计算的，并且其计算的难度不比你们现在所学的数学难，数学是基础，一定要好好学习数学。然而在这一学期的教学中，我发现，这里学生的问题不少，数学计算实在是太差了，初二的学生有的甚至连两位数的加减乘除的计算都还在有问题，每次只要一遇到数学计算，不管是简单是难，是优秀的学生还是差一点的学生都是望而却步的，不想去计算。期中考试过了，又发现了新的问题，需要的计算很简单，但是题目比较长，很多学生题目读不懂，这个问题，我在课堂上讲解例题的时候也注意到，但是没想到他们的语文会差成这个样子，语文差也在我这个学校带初一计算机课时印证了，初一学生，每个班都有几个，自己的名字汉语拼音不会拼的。这更让我对他们的语文理解能力产生的更大的怀疑。根据期中考试的情况，学生最后面的综合应用题几乎空白，实验题几乎空白，成绩当然也很差四个班平局分30分。我也总结了一下，需要多给学生讲解综合应用类型的和实验类型的，在过后的课堂中我也尽我所能的去讲解实验，但是这对于我这个非专业的来说，实验是一件令我很头疼的，一是实验仪器缺乏，二是对实验仪器不熟悉，做了几个实验但是没达到预期的效果。几乎只要不停电，我都会使用多媒体讲课，这也用用我大学所学，然而这又出现了一个问题，使用多媒体我几乎就不在黑板上写字，学生也不在课本上记录，每次都要提醒他们赶紧记，浪费了一些时间，学生学习风气又差，上课时有很大一部分时间用来管纪律上了，复习的时间少了点，他们期末考试也是一样的差。 我第一次工作的第一个阶段就这样在各种浑浑噩噩、紧紧张张、慌慌忙忙、糊里糊涂、迷迷茫茫、风雨交加的心理斗争中结束了，也该对这个学期进行总结，学生是差了点，但是更多的不足还在于我自身，还在于我对初中物理的理解和对课本练习册的熟练程度。 很快，寒假结束了，我又回到了这个让我思绪复杂的学校，又开始了我的物理教学，但是这个学期，我又增加了初一的计算机课课。还是先说说物理，经过上一个学期的经历，我改变了教学，我很少用多媒体课件了，在黑板上写了，但是学生还是一样的不会记，每一次都要提醒“这里该记了“。我也把所有能做的实验都找来给学生演示了，实在没得条件的，我也使用了多媒体课件动画代替了，到了后半学期，我发现云南教育资源网上的畅言教师助手里面有虚拟物理实验，所以在后续的实验中，我都用这个虚拟实验室演示，也给学生自己去做过几个，但是效果依然很差，大部分学生去到计算机教室就想着玩电脑，不会想着做实验。转到练习册上，每一章讲完，我都会去讲解练习，但是学生不做，每次问他们，为何一题不做，回答只有两个字“不会”，每次都让我很生气，很多都是我讲完一题，立马抄下答案，还有几个我讲完都不写的。经过上学期的验证，我这个学期，加强了他们的实验题的讲解和综合解答的讲解，但是问题依然一样，还是有人题目读不懂，简单计算不会。物理就说到这里了，下面说一说计算机课的问题。初一五个班，每个班每个周一节课。最严重的问题，逃课非常严重，有时候一节课有一半学生不来上课，每每和学校领导和班主任反映，但是却未有任何效果，更有甚者说“来几个你讲给几个