第一朵杏花--（精选）公开课件.pptVIP

竺可桢是中国气象事业和物候学的开拓者. 他一生在气象学、气候学、地理学、物候学、自然科学史等方面的造诣很深。 株 泛 仰 皱 曾 确 估 掌 第一段 （1-5） （）爷爷，您又看花啦？（）那孩子仰起脸来天真地问。 （）是啊，杏花开了。（）说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问（）（）你知道杏花是哪天开放的吗？（） （）哪天？今天开的。（）孩子有些奇怪。 （）我是问第一朵是哪天开的。（）竺爷爷补充了一句。孩子回答不上来了，可是他不明白为什么要知道第一朵杏花开放的时间。竺爷爷告诉他：（）我有用处，明年你可要留心点。（） ??关于提示语“××说”的三种格式和语言形式的变换与引号的用法 ：???? (1)小高回答说：“我现在在火车上也学习，每天都可以学习两个小时。” ???? (2)“听见了，听见了”，我兴奋地说，：“队长，你们变的是什么戏法呀？” ???? (3)“任志远跟我去领书。其余的人马上回村，准备转移。力张指导员向我们发出命令。 弯下腰来” 表现了竺可桢爷爷平易近人、和蔼可亲。 “习惯地问” 说明竺爷爷一看到开放的杏花，就要探究开放的时间，这种主动探索科学的行为已经成为他的一种习惯。 2 竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。 “顷刻间像年轻了几十岁”“兴冲冲地快步” 充分表现了竺可桢爷爷得到第一朵杏花开放的准确时间后的激动心情。 为什么一定要知道“第一朵杏花哪天 开放的？”第二朵、第三朵为什么不行？ 他说：“我需要的是 （ ）的时间。 搞科学研究，不能使用（ ）这类字 眼，也不能用（ ）和（ ）代替 （ ）。” 竺爷爷正是通过常年的（ ）， 才（ ）了气候变化的（ ）。 课文为什么以“第一朵杏花”为题目？ 因为全文围绕第一朵杏花写的，通过竺爷爷要了解第一朵杏花开放的准确时间，体现了他一丝不苟的科学态度。 竺可桢 孩子 你应该向竺爷爷学习什么？ 学习他严肃认真，一丝不苟的态度。 * * 第一朵杏花 zhū céng zhòu zhǎng fàn yǎng què gū 程度 绽开 泛出 补充 柳梢 立即 郑重 精确 估计 推断 规律 大概 掌握 明媚 吹皱 观察 一株 竺可桢 仰起脸 顷刻间 兴冲冲 1 按时间顺序把本文分成三段。 竺可桢要知道第一朵杏花开放 的时间，孩子们不知道什么原因 第二年在孩子的帮助下，竺爷爷准确 地记下了第一朵杏花开花的时间。 第二段 （6-15） 第三段 （16） 竺爷爷通过常年的精确观察， 掌握了气候的变化规律。 这是一个阳光明媚的中午。院墙旁的一株杏树泛出一片淡淡的粉红。竺可桢爷爷从外面回来，看到杏花开了，便走近杏树数了数，已经有四朵花不同程度地绽开了花瓣儿。这时，杏树的主人正领着她的孩子走过来。 这是一个阳光明媚的中午。院墙旁的一株杏树泛出一片淡淡的粉红。竺可桢爷爷从外面回来，看到杏花开了，便走近杏树数了数，已经有四朵花不同程度地绽开了花瓣儿。这时，杏树的主人正领着她的孩子走过来。 这是一个阳光明媚的中午。院墙旁的一株杏树泛出一片淡淡的粉红。竺可桢爷爷从外面回来，看到杏花开了，便走近杏树数了数，已经有四朵花不同程度地绽开了花瓣儿。这时，杏树的主人正领着她的孩子走过来。 在括号里填上合适的标点。 “是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问，“你知道杏花是哪天开放的吗？” “是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问，“你知道杏花是哪天开放的吗？” “是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问，“你知道杏花是哪天开放的吗？” 时间像飞箭，转眼又是一年。春风吹醒了柳梢，吹绿了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。 “竺爷爷！竺爷爷！” “什么事情啊？” “竺爷爷，杏花开啦！” “什么时候？” “刚才。” “是第一 朵吗？” “是。” 忽然听见窗外一个小孩（ ）的声音：“竺爷爷！竺爷爷！” 竺爷爷（ ）地问：“什么事情啊？” 孩子（ ）地说：“竺爷爷，杏花开啦！” 竺爷爷( )地问：“什么时候？” 孩子（ ）地说：“刚才。” 竺爷爷(